本書設(shè)計了22個智慧課堂教學(xué)案例，為讀者展現(xiàn)了不同學(xué)科、不同專業(yè)的信息化智慧課堂教學(xué)設(shè)計。每個案例從案例簡介、案例特色、案例設(shè)計這幾個方面進(jìn)行介紹。案例設(shè)計從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)策略、教學(xué)過程、教學(xué)反思、信息技術(shù)等方面介紹了如何利用互聯(lián)網(wǎng)+教育信息技術(shù)將傳統(tǒng)課堂與信息化教學(xué)平臺相結(jié)合構(gòu)建智慧課

本書緊密結(jié)合高�！按笏颊�課”改革與創(chuàng)新的時代背景，從融媒體環(huán)境下新聞采訪定義探討出發(fā)，梳理了人類社會新聞傳播活動的脈絡(luò)，系統(tǒng)全面地闡釋了融媒體環(huán)境下新聞采訪學(xué)的基本原理和基本知識，對融媒體環(huán)境下新聞采訪的策劃以及記者采訪模式的創(chuàng)新進(jìn)行了重點(diǎn)介紹，并針對不同類型新聞采訪的特殊方法作了具體、詳盡的論述。

本書旨在研究初中生語文閱讀能力的培養(yǎng)，全書共分為七個章節(jié)，內(nèi)容分別包括中學(xué)生閱讀與閱讀教學(xué)多元特征，中學(xué)生閱讀的常用方法詳解，基于課文的各種閱讀教學(xué)方法，基于課堂的不同文體閱讀教學(xué)設(shè)計，新媒體環(huán)境下的初中語文閱讀教學(xué)，整本書閱讀與課堂閱讀教學(xué)評價以及初中學(xué)生語文閱讀能力的提升策略。

本書從大家耳熟能詳?shù)男」适氯胧�，類比多源信息融合的基本概念和根本任�?wù)，方便讀者迅速把握該研究方向的核心思想，然后進(jìn)行多源信息融合理論和方法的層層剖析，并通過應(yīng)用場景的任務(wù)設(shè)置，給讀者展現(xiàn)多源信息融合的實(shí)現(xiàn)過程。從整體內(nèi)容把握來看，該教材是編者群多年從事多源信息融合教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，希望以深入淺出的方式，將較專業(yè)的內(nèi)容通過

本書所收錄的論文內(nèi)容涉及五個部分，第一部分為基礎(chǔ)教育英語學(xué)科教學(xué)與教師教育論壇概述；第二部分為英語師范專業(yè)思政與課程思政研究；第三部分為英語師范專業(yè)課程教學(xué)研究；第四部分為英語教師教育與發(fā)展研究；第五部分為基礎(chǔ)教育英語學(xué)科教學(xué)研究。書中不僅涵蓋了我國英語學(xué)科教學(xué)與教師教育研究的熱點(diǎn)話題，還包括了英語學(xué)科教學(xué)與教師

本書共八章，內(nèi)容包括：元代北京與中外文化交流；明代北京與中外文化交流；清前期中西交流與碰撞；清前期西學(xué)在中國的傳播與中國知識界的因應(yīng)；明清時期中國傳統(tǒng)文化在歐洲的傳播和影響等。

本書分為正附兩篇：正篇北京古代教育源流部分，主要介紹北京地區(qū)從先秦到清末時期各朝代文化教育政策和教育機(jī)構(gòu)，每個朝代文化教育政策各有特色，教育機(jī)構(gòu)也呈現(xiàn)出不同的特征；附篇介紹古代教育專題，分為北京的書院、北京國子監(jiān)和孔廟、北京貢院、京師同文館、京師大學(xué)堂。

本書共五章，內(nèi)容包括：大學(xué)生思想政治教育的理論基石與時代變遷、大學(xué)生思想政治教育與法治教育的基礎(chǔ)理論釋義、大學(xué)生思想政治教育與法治教育的協(xié)同性分析、大學(xué)生思想政治教育中法治教育現(xiàn)狀分析、新時代大學(xué)生思想政治教育與法治教育協(xié)同發(fā)展的路徑。

本書首先介紹了高等院校思想政治教育的相關(guān)理論知識，然后對新時代高等院校思想政治理論課及實(shí)踐課進(jìn)行了研究，接著探究了新時代高等院校思想政治理論課教學(xué)改革的原則、思路及路徑，最后對新時代高等院校思想政治實(shí)踐課教學(xué)進(jìn)行了探索。

本書對新時代高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的理論基礎(chǔ)、面臨的機(jī)遇等進(jìn)行了介紹，對新時代高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育生態(tài)系統(tǒng)、新時代高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的課堂教學(xué)方法和課外實(shí)踐策略、新時代高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的手段、新時代高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的評價與創(chuàng)新發(fā)展策略展開了論述。