本書以1990年臺灣地區(qū)“憲政改革”后之“大法官解釋”為對象，對臺灣地區(qū)法律制度進行介紹和分析，所涉案例均與臺灣地區(qū)人民的基本權(quán)利息息相關(guān)。全書共分兩個部分：基本權(quán)利保障的總論和基本權(quán)利保障的分論，可以作為涉臺理論和實務界、法學界研究、教學的參考資料，以及關(guān)心臺灣問題人士的興趣讀物。

本書包括歷史論、范疇論、方法論、立法論四篇：在歷史論中，論述了黨領(lǐng)導教育立法的百年成就和改革開放以來我國教育法治建設(shè)的發(fā)展；在范疇論中，集中關(guān)注了受教育基本權(quán)利、教育權(quán)力和科學研究自由；在方法論中，運用法學方法，尤其是憲法學方法分析了學校布局調(diào)整、教育懲戒等教育領(lǐng)域的熱點問題；在立法論中，著重研究了學前教育立法和教師法

本書分為學習宣傳貫徹習近平法治思想報告、總報告、區(qū)報告、專題報告四部分�？倛蟾姘�括七章，分別是統(tǒng)籌推進全面依法治市工作、人大立法和監(jiān)督工作、法治政府建設(shè)、監(jiān)察法治建設(shè)、政法領(lǐng)域全面深化改革、法治社會建設(shè)、法學教育和法學研究，系統(tǒng)概括總結(jié)了北京市2022年法治建設(shè)各個領(lǐng)域的主要情況。各區(qū)法治建設(shè)報告包括16個，包括東城區(qū)

本書共四章，主要內(nèi)容包括：不雅內(nèi)容中外法律規(guī)制：共性與差異；網(wǎng)絡(luò)不雅內(nèi)容治理困境因素；運營過程治理：施加相對嚴格責任；未成年人權(quán)益：從嚴懲治網(wǎng)絡(luò)不雅內(nèi)容。

這本著作作為喬治·華盛頓大學研究生課程的教學參考書，其開頭部分闡述了運用經(jīng)濟分析方法研究犯罪的一些基本原理，包括一種行為為什么被認為是犯罪、如何用成本——收益分析方法研究犯罪、如何測量犯罪的成本，等等。為了顯示經(jīng)濟學對于研究犯罪問題的強大效能，作者接下來探討了廣泛的犯罪話題：監(jiān)禁、執(zhí)法博弈、青少年犯罪、私人執(zhí)行、三振出

本書內(nèi)容包括：夏商西周春秋戰(zhàn)國法律制度、秦漢三國兩晉南北朝法律制度、隋唐宋法律制度、元明清法律制度、清末民初法律制度、南京國民政府及中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導下的革命根據(jù)地法律制度。

本書以角色理論為基礎(chǔ)，采用文獻研究法、問卷調(diào)查法、深度訪談法和個案研究法，按照“提出問題-分析問題-解決問題”的研究思路，探討司法公信力的形成與現(xiàn)實困境、法治傳播的傳媒生態(tài)環(huán)境、司法公信力建設(shè)中記錄者、宣傳者、監(jiān)督者等多種角色采擇、角色扮演、角色沖突和角色建構(gòu)問題。為彌補已有角色無法滿足全媒體時代我國司法公信力建設(shè)需要

本書內(nèi)容包括：數(shù)據(jù)安全標準治理的法治化檢視

本書根據(jù)教材的內(nèi)容按章編寫，突出對教材知識點的練習，配以大量的經(jīng)典練習題，題目全面覆蓋知識點，每道題目均配有答案和詳細解析，對易混淆、難理解的題目進行思維拓展，幫助考生全面高效鞏固所學知識，順利刷題通關(guān)。本書內(nèi)容包括：總論

本書以攜帶方便為特點，進一步將教材中重要、易考、難以記憶的知識點進行歸納總結(jié)，以表格形式展現(xiàn)，幫助考生隨時隨地加深記憶。內(nèi)容包括：總論