爸媽給我講故事(第二季)
爸媽給我講故事(第一季)
《堂·吉訶德的幽靈》既有對(duì)現(xiàn)代漢語(yǔ)詩(shī)歌本身境遇的反思,如《詩(shī)歌作為一種生存狀態(tài)》、《詩(shī)的虛構(gòu)、本質(zhì)與策略》等,也有對(duì)自我寫作的反省,如《我的詩(shī)歌選擇》,另外,不可避免的就是,對(duì)世界詩(shī)歌的關(guān)注也構(gòu)成作者寫作的一個(gè)重要向度,如《但丁的奇異旅行》、《米沃什詩(shī)中的時(shí)間與拯救》等。
波蘭女詩(shī)人辛波絲卡說(shuō):"我要為小回答而向大問題道歉。"本書收入了作者近幾年寫的關(guān)于詩(shī)歌批評(píng)及詩(shī)歌翻譯方面的文章,內(nèi)容涉及西班牙詩(shī)人馬查多,波蘭詩(shī)人米沃什、辛波絲卡,非洲詩(shī)歌以及中國(guó)的基督教詩(shī)歌等。作者從詩(shī)歌文本和時(shí)代的細(xì)節(jié)切入,關(guān)注"大問題",邂逅"小回答",思路時(shí)時(shí)蔓延開去,折射出當(dāng)代詩(shī)歌所處的社會(huì)與歷史語(yǔ)境。
《俄爾甫斯回頭》收入了詩(shī)人近年所作的重要的詩(shī)歌評(píng)論文章和訪談,主要是關(guān)于中外現(xiàn)當(dāng)代詩(shī)歌的詩(shī)學(xué)問題,它們共同組成了作者之閱讀與寫作的思想圖景。全書分三部分,分別是詩(shī)論--探討詩(shī)歌與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系,細(xì)讀若干詩(shī)歌文本;閱讀隨筆--通過對(duì)國(guó)外詩(shī)人與作家的閱讀,建構(gòu)個(gè)人的精神視野;訪談--通過問答,呈現(xiàn)詩(shī)歌的生態(tài)及語(yǔ)境。
赫拉克勒斯(Heracles),希臘神話中最著名的英雄之一。主神宙斯(Zeus)與阿爾克墨涅(Alcmene)之子,因其出身而受到宙斯的妻子赫拉的憎惡,后來(lái)他完成了12項(xiàng)被譽(yù)為“不可能完成”的偉績(jī),除此之外他還解救了被縛的普羅米修斯,隱藏身份參加了伊阿宋的英雄冒險(xiǎn)隊(duì)并協(xié)助他取得金羊毛。他死后靈魂升入天界,眾神在商議之后
盲詩(shī)人荷馬繼承和吸收了前人的成就,在零散傳頌的基礎(chǔ)上,創(chuàng)作了兩部關(guān)于特洛伊戰(zhàn)爭(zhēng)的長(zhǎng)篇史詩(shī),《伊利亞特》和《奧德賽》!兑晾麃喬亍访鑼懙氖翘芈逡翍(zhàn)爭(zhēng)的經(jīng)過,歌頌了英雄們的勇敢和功勛;《奧德賽》則敘述了特洛伊戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束后希臘英雄奧德修斯在還鄉(xiāng)途中的歷險(xiǎn)故事,贊美了英雄的機(jī)智、聰明,表現(xiàn)了人與自然的斗爭(zhēng)。本書是《西風(fēng)希臘神話故
阿波羅被視為司掌文藝之神,主管光明、青春、醫(yī)藥、畜牧、音樂等,是人類的保護(hù)神、光明之神、預(yù)言之神、遷徙和航海者的保護(hù)神、醫(yī)神以及消災(zāi)彌難之神。阿波羅出生于阿斯特利亞的一座浮島提洛島之上。曾與孿生妹妹阿耳忒彌斯一起,殺死迫害其母的巨蟒皮同和羞辱其母的尼俄柏及其子女。一說(shuō)是希臘文化的守護(hù)神。有關(guān)他的神話十分豐富。古希臘的雕
為了滿足教學(xué)的需要和學(xué)生的需求,我們根據(jù)教學(xué)過程中的實(shí)際情況,編寫了這部作品。本書共分中國(guó)文學(xué)卷和外國(guó)文學(xué)卷兩大部分。針對(duì)每一部作品我們都從作者簡(jiǎn)介、名著概要、作品導(dǎo)讀、精彩文段、名家點(diǎn)評(píng)五個(gè)方面去認(rèn)真編寫。作者簡(jiǎn)介主要是對(duì)作者的人生經(jīng)歷的一個(gè)簡(jiǎn)單了解;名著概要是對(duì)作品的主要內(nèi)容從整體上進(jìn)行熟悉;作品導(dǎo)讀則是對(duì)作品進(jìn)行
《教育部面向21世紀(jì)課程教材:當(dāng)代西方文藝?yán)碚摚ǖ?版)》由復(fù)旦大學(xué)朱立元主編,編寫組成員均為來(lái)自國(guó)內(nèi)著名高校的專家、學(xué)者。 《教育部面向21世紀(jì)課程教材:當(dāng)代西方文藝?yán)碚摚ǖ?版)》自1997年編寫出版以來(lái),經(jīng)過2005年的增補(bǔ),現(xiàn)為修訂后的第三版。 《教育部面向21世紀(jì)課程教材:當(dāng)代西方文藝?yán)碚摚ǖ?版)》始終