本書是適合小學(xué)中高年級(jí)學(xué)生閱讀的愛國主義教育圖書。全書抓住青少年的認(rèn)知特點(diǎn)，以簡單的故事、生動(dòng)的圖片、活潑有趣的語言，讓廣大青少年充分認(rèn)識(shí)新時(shí)代的偉大成就，深刻理解把握新時(shí)代十年的偉大變革具有里程碑意義，堅(jiān)定廣大青少年聽黨話、跟黨走的信心決心，爭做堪當(dāng)民族復(fù)興重任時(shí)代新人，為共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國特色社會(huì)主義共同理想而

本書選取了我國當(dāng)前的所有制結(jié)構(gòu)、分配制度、社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)、經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展四個(gè)專題，分小學(xué)段、初中段、高中段、大學(xué)段四個(gè)學(xué)段，在整個(gè)設(shè)計(jì)中注重教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容縱向上的層次性、邏輯性和完整性，形式橫向上的一致性和有針對(duì)性。從而形成上下貫通、左右鏈接、結(jié)構(gòu)完整的大中小一體化教育方案。在教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容上注重不同學(xué)段的層次性、邏

本書秉持為一線教師、在讀學(xué)前師范生服務(wù)的宗旨，密切聯(lián)系并反映當(dāng)前幼兒園課程改革過程中出現(xiàn)的最新情況，對(duì)幼兒園教師及學(xué)前專業(yè)師范生的“說課、模擬授課與微型課”進(jìn)行了詳細(xì)的理論描述以及案例支撐，切實(shí)站在幼兒園教師以及學(xué)前專業(yè)師范生的角度，指導(dǎo)其提高自己的說課、模擬授課、微型課技能水平。本書共分為上、中篇、下兩篇，分別為：上

本書圍繞如何實(shí)現(xiàn)北京全國文化中心建設(shè)規(guī)劃中文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)立體化創(chuàng)新引領(lǐng)戰(zhàn)略定位進(jìn)行研究，以“整體論”的思維方式，綜合考慮時(shí)間維度與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的變化，同時(shí)對(duì)影響文化產(chǎn)業(yè)全產(chǎn)業(yè)鏈結(jié)構(gòu)優(yōu)化的創(chuàng)新要素進(jìn)行分析、篩選，并對(duì)北京文化產(chǎn)業(yè)全產(chǎn)業(yè)鏈結(jié)構(gòu)優(yōu)化進(jìn)行模擬，提供對(duì)策、建議，對(duì)推動(dòng)全國文化中心建設(shè)立體化創(chuàng)新引領(lǐng)的戰(zhàn)略定位有一定借鑒

本書由朱永新教授主編，匯集了16位名班主任的治班之道，其中既有做了60多年班主任、打破班主任最長歷史記錄的李庾南老師，也有出版多種班主任研究著作、堪稱全國班主任工作研究領(lǐng)軍人物的陳萍老師，還有在自己的教室里不斷探索實(shí)現(xiàn)兒童的種種美好可能的“全人教育”提名獎(jiǎng)獲得者宋新菊……閱讀本書，可以全面領(lǐng)略他們的班級(jí)管理智慧，他們是

張正耀、沈麗新、任勇、朱煜、黃敏、費(fèi)嶺峰、趙美玲、黃群、丁玉祥、徐莉等10位教師，圍繞“優(yōu)秀教師的核心素養(yǎng)”這一主題，每人單獨(dú)一卷，以專業(yè)成長為主線，提煉出諸多關(guān)鍵詞（即優(yōu)秀教師的核心素養(yǎng)），再結(jié)合自身豐富的成長經(jīng)歷和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行有血有肉的敘寫，文字樸素、真誠，極具啟發(fā)性。

本書以《義務(wù)教育生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》和《普通高中生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》為根據(jù)，以中學(xué)生物學(xué)新課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)施中的相關(guān)問題作為研究對(duì)象，具體研究實(shí)驗(yàn)課程實(shí)施中，作為中學(xué)生物學(xué)教師所需要的實(shí)驗(yàn)教學(xué)的理論、方法和技能技巧。

本書為再版圖書，是教師教育精品教材中的一本，再版教材根據(jù)教育部2021年頒布的《教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)》中的課程設(shè)置而整體規(guī)劃，整套教材由北師大牽頭，聯(lián)合全國師范類高等院校，共同建設(shè)的一套作者權(quán)威、品種齊全、覆蓋面廣，體現(xiàn)新理念、適應(yīng)新標(biāo)準(zhǔn)、滿足新需求的精品教材�！秾W(xué)校組織與管理》是《教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》中要求的必設(shè)課程，對(duì)師范生

本書遵循“理論回顧—調(diào)查研究—定性探索—定量驗(yàn)證—策略提供”的思路,綜合 應(yīng)用半結(jié)構(gòu)訪談、問卷調(diào)查法和結(jié)構(gòu)方程建模等多種方法,通過研究情報(bào)工作的戰(zhàn)略管 理、關(guān)聯(lián)資源的配置與調(diào)度、情報(bào)流動(dòng)機(jī)制與協(xié)同組織,實(shí)現(xiàn)對(duì)情報(bào)工作流程的診斷與 重構(gòu)。本書致力于探究情報(bào)工作能力的增長機(jī)制,構(gòu)建情報(bào)工作能力的協(xié)同培育模式, 建

本書著重闡述基于項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)理念與策略，呈現(xiàn)創(chuàng)新項(xiàng)目探索如何激發(fā)教師團(tuán)隊(duì)活力、優(yōu)質(zhì)項(xiàng)目迭代如何鑄就團(tuán)隊(duì)實(shí)力、特色項(xiàng)目傳承如何提升團(tuán)隊(duì)魅力的實(shí)踐敘事，揭示學(xué)校變革中凝聚教師力量的問題與經(jīng)驗(yàn)。本書圍繞一位校長接手一所大規(guī)模優(yōu)質(zhì)學(xué)校的辦學(xué)實(shí)踐，以學(xué)校發(fā)展中最重要的教師隊(duì)伍建設(shè)為切入點(diǎn)，破解學(xué)校變革中“優(yōu)質(zhì)教師資源輸