本書(shū)共收錄6篇研究論文和2篇領(lǐng)域綜述。此次所發(fā)表的8篇論文呈現(xiàn)了高度多樣化的研究視角和方法。張承偉等的論文以外賣(mài)平臺(tái)作為第三方電子商務(wù)平臺(tái)的研究對(duì)象，構(gòu)建了感知激勵(lì)、感知買(mǎi)賣(mài)雙方規(guī)模變量，修正了”期望-確認(rèn)”模型，提出了第三方平臺(tái)忠誠(chéng)模型，并采用結(jié)構(gòu)方程模型對(duì)假設(shè)模型進(jìn)行了驗(yàn)證。蔣逸塵等的論文基于關(guān)系構(gòu)建理論、知識(shí)貢獻(xiàn)

本書(shū)先從共治求善治理論體系和建構(gòu)出發(fā)進(jìn)行探討，為如何完善和優(yōu)化民辦高校內(nèi)部治理體制提供了理論依據(jù)。民辦高校作為我國(guó)高等教育體制改革中的一種辦學(xué)模式，其發(fā)展關(guān)乎中國(guó)高等教育的整體布局。本書(shū)考察了B院校學(xué)院的內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)建構(gòu)情況，并總結(jié)出B院校內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)、人治現(xiàn)狀以及內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)異化的原因，然后結(jié)合民辦高校校情提出內(nèi)部治

這是一部關(guān)于教育科學(xué)國(guó)際高水平論文寫(xiě)作與發(fā)表研究的學(xué)術(shù)專(zhuān)著。本書(shū)遵循”選題凝練-前瞻方法-標(biāo)準(zhǔn)解讀-應(yīng)用提升”思路，并結(jié)合最新的系列國(guó)際高水平論文案例，提供寫(xiě)作標(biāo)準(zhǔn)及解讀示范，同時(shí)重視與國(guó)際化接軌，聚焦”新師范”和”思政教育”融入教育學(xué)科發(fā)展，促進(jìn)職前教師和在職教師產(chǎn)出教育科學(xué)相關(guān)高水平國(guó)際論文，將中國(guó)教育研究的工作介

《看見(jiàn)閃閃發(fā)光的他們》本書(shū)主要內(nèi)容為：作者根據(jù)心理咨詢(xún)工作的實(shí)際情況，選擇了人際關(guān)系、學(xué)習(xí)、家庭關(guān)系、戀愛(ài)、情緒和行動(dòng)六個(gè)篇章的三十四個(gè)案例故事，以敘事療法的理念和技術(shù)作為理論基礎(chǔ)，通過(guò)和學(xué)生對(duì)話(huà)的形式呈現(xiàn)出來(lái)，陪伴和幫助學(xué)生找到力量和方法來(lái)面對(duì)困難，從而走出心理困境，更好地學(xué)習(xí)和生活。

本教材立足高校實(shí)際，以全面提升大學(xué)生綜合素質(zhì)和就業(yè)能力、增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力為宗旨，圍繞大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)與政策、職業(yè)測(cè)評(píng)與就業(yè)規(guī)劃定位、就業(yè)信息與求職渠道、求職技能提升、考研、考公與留學(xué)指導(dǎo)、就業(yè)心理準(zhǔn)備與調(diào)適、畢業(yè)生就業(yè)權(quán)益保護(hù)等八個(gè)專(zhuān)題進(jìn)行系統(tǒng)分析和全面講解，引領(lǐng)廣大畢業(yè)生堅(jiān)定就業(yè)信心，勇做走在時(shí)代前列的奮進(jìn)者和開(kāi)拓者。每

本書(shū)依據(jù)檔案文獻(xiàn)整理出以岳麓書(shū)院、時(shí)務(wù)學(xué)堂為先導(dǎo)，以從1911年湖南商業(yè)教員講習(xí)所開(kāi)始的湖南大學(xué)商科為主體，覆蓋其主干和分支如湖南商專(zhuān)、明德大學(xué)、國(guó)立商學(xué)院、民國(guó)大學(xué)、克強(qiáng)學(xué)院、中南土建學(xué)院，以及新時(shí)期合并的湖南財(cái)經(jīng)學(xué)院、湖南計(jì)專(zhuān)的商科綿延110年的歷史。發(fā)掘出瀕于湮沒(méi)的珍稀史料，考證出不少堪稱(chēng)中國(guó)近代商科先驅(qū)人物和創(chuàng)

本書(shū)是一部深入研究高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思政教育相互融合的專(zhuān)著。本書(shū)第一章概述了高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和思政教育的基本概念、內(nèi)涵和特征；第二章深入探討了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思政教育之間的內(nèi)在聯(lián)系，以及兩者有機(jī)結(jié)合的意義和內(nèi)容；第三章則從價(jià)值觀引領(lǐng)、創(chuàng)新精神培養(yǎng)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力培養(yǎng)等方面，詳細(xì)闡述了高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與思政教育融合的具體方向和目

本書(shū)以教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型為背景，探討了數(shù)字教育資源在智慧課堂中的重要性以及理論和實(shí)踐問(wèn)題。通過(guò)分析教學(xué)模式、教學(xué)環(huán)境和案例三個(gè)維度，詳細(xì)介紹了數(shù)字化轉(zhuǎn)型對(duì)教育領(lǐng)域帶來(lái)的影響。從課堂教學(xué)作為“主陣地”的角度出發(fā)，深入剖析了數(shù)字教育資源在智慧課堂中的建設(shè)與應(yīng)用現(xiàn)狀，以及課堂應(yīng)用支撐系統(tǒng)的功能和作用。主要內(nèi)容包括數(shù)字教育資源的多

本書(shū)系統(tǒng)全面論述了新時(shí)代班主任需要掌握的班級(jí)管理與指導(dǎo)的基本知識(shí)理論，講述全國(guó)中小學(xué)班主任基本功大賽的育人故事。全書(shū)共分為十三章，包括班主任工作概述、班主任師德修養(yǎng)、班主任的禮儀修養(yǎng)、班主任研究學(xué)生的藝術(shù)、班級(jí)的日常管理、班集體的組織與建設(shè)、班級(jí)活動(dòng)的組織與開(kāi)展、班級(jí)文化的建設(shè)、班級(jí)學(xué)生的常規(guī)教育、班級(jí)學(xué)生的分類(lèi)教育、

本教材是以教學(xué)大綱為依據(jù)，以需求分析為基礎(chǔ)，教材內(nèi)容充分考慮時(shí)代的發(fā)展，呈現(xiàn)出語(yǔ)言技能、文化傳播以及演講與辯論思維的三維度培養(yǎng)框架。本教材強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言與文化的原汁原味。本書(shū)以話(huà)題為單位，分為五個(gè)單元，這五個(gè)單元的內(nèi)容包括：TraditionalChineseMedicine(中醫(yī)文化)；ChineseFoodandCult