本書立足當前哲學社會科學研究工作實際，基于哲學社會科學研究和管理視角，著眼于提升青年哲學社會科學工作者尤其是地方高校的青年博士、青年教師的社科研究素養(yǎng)，遵循哲學社會科學研究工作規(guī)律、科研管理規(guī)則和學術規(guī)范，在系統(tǒng)總結作者本人和數(shù)十名國家社科基金項目主持人申報、管理工作經驗基礎上，結合大量案例，圍繞如何提高國家社科基金項

*“大歷史”概念由美國知名歷史學家大衛(wèi)·克里斯蒂安提出，后經比爾·蓋茨大力資助，得以在全球得到傳播和發(fā)展。因其理論新穎，觀點獨特，跨學科跨領域，正在有越來越大的影響力�！按髿v史”的概念和視角除了在學術界有價值，更是一個能走出學術擴大到普通人群的非常好的看歷史的思維和視角�！度f物大歷史》系列正

南京大掌社會風險與公共危機管理研究中心一直致力于風險、災害、危機的跨學科研究，至今已有十余年。在這十余年中，中國相繼經歷了南方雪災（2008）、汶川地震（2008）、玉樹地震（2010）、舟曲泥石流（2010）、溫州動車事故（2011）、蘆山地震（2013）、魯?shù)榈卣穑?014）、東方之星沉船（2015）、天津濱海新區(qū)

本書系統(tǒng)講述了統(tǒng)計學的基本理論、方法和作用。全書共分為十章，包括緒論、統(tǒng)計調查、統(tǒng)計數(shù)據(jù)的整理、統(tǒng)計數(shù)據(jù)的描述、統(tǒng)計指數(shù)、參數(shù)估計、假設檢驗、時間序列、相關與回歸分析，以及Excel&SPSS在統(tǒng)計中的應用。本書突出體現(xiàn)了統(tǒng)計學的應用性、層次性和趣味性，盡量引用全新的理論和前沿的資料，使理論與實踐更加貼切，在培養(yǎng)學生統(tǒng)

為什么兩位研究興趣不同的人類學家要寫這樣一本閱讀指南？因為通常沒有人教讀者如何閱讀民族志，而是指望他們自己弄明白這是怎么一回事。傳統(tǒng)的民族志導讀要么介紹主題概念，要么歸納理論觀點，但本書作者們希望傳遞一種開放式對話的感覺，在提供分析文本技巧的同時，還能引導人們一探人類學知識的特質，并培養(yǎng)出讀者自己的人類學想象力。這本書

天南學術（第四輯）

意大利小說家伊塔洛?卡爾維諾（ItaloCalvino）在《為什么要讀經典》中說道：“一部經典作品，是一本即使我們初讀也好像是在重溫我們以前讀過的東西的書�！敝袊�著名文學家金克木老先生在他的著作《書讀完了》里也如此總結：“總有些書，是絕大部分書的基礎。”本書匯集眾多世界**管理大師的管理思想，剖析這些管理思想的形成過程

格蘭諾維特的《弱關系的優(yōu)勢》一文是被引率非常高的社會學名篇，但大多數(shù)學者只是以線性思維，對其加以證實或證偽，而未分析該文內在的邏輯分析困境，本書即針對這一問題寫作。具體而言，本書圍繞該文的核心思想展開分析，重點考察其核心命題（弱關系優(yōu)勢）中被遮蔽的問題，從關系傳遞的前提、關系與凝聚的外在聯(lián)系、事物本身的散與聚、關系的超

中華民族共同體意識是反映中華民族存在的社會意識。多元一體的身份歸屬意識、文化共生的價值凝聚意識、命運交融的利益共享意識，構成了中華民族共同體意識的核心要義。本書緊扣鑄牢中華民族共同體意識的時代特質、現(xiàn)實挑戰(zhàn)和影響因子，系統(tǒng)闡釋中華民族共同體意識培育的理論?

本書為論文集。《外國語言文學與文化論叢16》遴選了近年來四川大學外國語學院教師最新的研究成果。全書分為幾大部分，包括翻譯、文學與文化、語言與語言教學、國別與區(qū)域等，涉及英語、日語、俄語等語種及相關研究。其中，語言與語言教學部分內容較為豐富，體現(xiàn)了我院傳統(tǒng)優(yōu)勢的學科方向，展示了學院在此領域取得的成績。本書的突出特點是視域