本教材旨在通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，使學(xué)生在校期間即形成研究意識和研究能力，改善日后的教育教學(xué)實(shí)踐，從而提高教育教學(xué)質(zhì)量。本教材注重“做中學(xué)”，學(xué)生研究能力的培養(yǎng)需改變注重教育研究方法知識傳授而忽視教育研究實(shí)踐的觀念，須為學(xué)生提供教育研究全程實(shí)踐的機(jī)會，注重過程與體驗，在實(shí)踐中使學(xué)生受到系統(tǒng)、持續(xù)的訓(xùn)練。本教材在遵循初等教育特點(diǎn)

本教材針對學(xué)前教育專業(yè)本科生編寫。學(xué)前教育評價是學(xué)前教育改革中的一個非常重要的問題，本書作者在多層次的實(shí)際教學(xué)基礎(chǔ)上編寫了本書，系統(tǒng)研究了學(xué)前教育評價的基本理論，著重研究了如何編制學(xué)前教育評價方案的問題，特別探討了如何實(shí)施學(xué)前教育評價的問題，還分別研究了西方學(xué)前教育評價的主要模式和策略等。全書強(qiáng)調(diào)緊密結(jié)合《教師教育課程

本書為再版書，根據(jù)最新課標(biāo)編寫。本書涵蓋了課程標(biāo)準(zhǔn)解讀、學(xué)習(xí)過程分析、小學(xué)數(shù)學(xué)基本知識的教學(xué)、教學(xué)方法和教學(xué)評價等內(nèi)容，從9個方面進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)課程、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的相關(guān)知識介紹。全書緊密結(jié)合《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2021年版）》精神，尊重《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，結(jié)合本科教育實(shí)際和小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)需要，從知識、能力、方法和思維

本書分為上、下兩冊，共收錄十三個案例，書中所有案例均由王薔教授親自指導(dǎo)。上冊包括理論部分和北師大版高中英語必修部分單元整體教學(xué)設(shè)計案例；下冊是選擇性必修部分單元整體教學(xué)設(shè)計案例。案例中包括教學(xué)設(shè)計、教學(xué)反思、學(xué)生作品展示和專家點(diǎn)評。理念先進(jìn)，引領(lǐng)性強(qiáng)；主題豐富，指導(dǎo)性強(qiáng)；內(nèi)容落地，注重實(shí)效。 圖書特點(diǎn)： ?依據(jù)

本書是高等學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)的專業(yè)課教材，本書主要從原始社會開始，到古代、近代、現(xiàn)代，介紹了古今中外學(xué)前教育思想理論、制度,論述了各個時期學(xué)前教育思想和制度的發(fā)展。作為一本歷史相關(guān)教材，本書在編寫的過程中避免面面俱到，在內(nèi)容的選擇上偏向于重點(diǎn)介紹一些強(qiáng)調(diào)幼兒為本的教育思想和制度，而對其他的一些教育家及制度有所舍棄。本書作

中國海洋大學(xué)管理學(xué)院于2018年獲批教育部“三全育人”綜合改革試點(diǎn)。學(xué)院秉承“用創(chuàng)業(yè)精神開創(chuàng)事業(yè)和人生”的育人理念，圍繞培養(yǎng)“扎根中國大地具有企業(yè)家精神的創(chuàng)新型管理人才”目標(biāo)，在全員層面，構(gòu)建“三領(lǐng)三化”黨建工作模式，把黨小組建在教研室，推進(jìn)專創(chuàng)融合課程建設(shè)，增強(qiáng)一體聯(lián)動的育人合力，織密有效有力的育人網(wǎng)絡(luò)，建成以創(chuàng)新創(chuàng)

幾何是初中數(shù)學(xué)的重要組成部分，也是考試中的難點(diǎn)，學(xué)生面對紛繁復(fù)雜的幾何類題型，往往束手無策，不知道怎么做輔助線，也不知道怎么證明，本套書從模型思想出發(fā)，將初中數(shù)學(xué)幾何問題歸類為十幾種幾何模型，幫助學(xué)生訓(xùn)練幾何能力，每個模型訓(xùn)練分為三個欄目，即基礎(chǔ)鞏固練、技能提升練、壓軸滿分練，由易到難，分層訓(xùn)練，幫助學(xué)生迅速掌握幾何技

本書致力于小學(xué)三年級學(xué)生生存能力的訓(xùn)練，分為“我是自理小能手”“我是理財小能手”“我是表達(dá)小能手”三個部分�！拔沂亲岳硇∧苁帧痹O(shè)置適合小學(xué)生操作的烹飪?nèi)蝿?wù)，介紹食材的生長周期、營養(yǎng)價值和搭配，以及用餐禮儀，同時指導(dǎo)烹飪實(shí)操步驟�！拔沂抢碡斝∧苁帧敝饕�教學(xué)生認(rèn)識各國貨幣，建立財富觀念；參與理財實(shí)踐；推薦實(shí)踐參觀走訪，了解

本書從評價視角出發(fā)，追尋課堂閱讀教學(xué)現(xiàn)狀，針對學(xué)生閱讀能力欠缺與閱讀教學(xué)實(shí)效不高等問題，從教學(xué)理解和教學(xué)行為上給出具體思路。本書從提取信息、形成解釋、整體感知、作出評價等諸方面細(xì)致地剖析了核心閱讀能力的內(nèi)涵及提升策略，同時從主題確定、目標(biāo)制定、活動實(shí)施及評價設(shè)計等維度系統(tǒng)地提出了改進(jìn)策略，并提供了學(xué)習(xí)共同體建立的基本思

在當(dāng)前統(tǒng)編語文教材中，古詩文所占篇幅比重進(jìn)一步提高，針對這一現(xiàn)象，如何在教學(xué)實(shí)踐中落實(shí)和提升語文核心素養(yǎng)成了當(dāng)務(wù)之需。本書系統(tǒng)地梳理了六冊初中語文統(tǒng)編教材中的所有古詩，并嘗試從以下幾個方面探求古詩專題閱讀的路徑：從章法結(jié)構(gòu)解讀古詩詞的風(fēng)骨氣韻，基于客觀經(jīng)驗潛入文字的解讀路徑，從多樣意象的美學(xué)風(fēng)格解讀文化意象，從古詩常見