《吉林大學年鑒2018年》是資料性的文獻匯編，匯集了2018年度學校事業(yè)發(fā)展的基本情況，重點反映了吉林大學組織結(jié)構(gòu)、學科建設(shè)、人才培養(yǎng)、科學研究、隊伍建設(shè)等方面的重要工作和所取得的經(jīng)驗、成果，是吉林大學發(fā)展概況的歷史記載。全書設(shè)置了新聞圖片、學校簡介、綜合統(tǒng)計資料、重要參考文獻、工作簡介和信息索引等欄目，涵蓋了學校的發(fā)

《吉林大學年鑒2016年》是資料性的文獻匯編，匯集了2016年度學校事業(yè)發(fā)展的基本情況，重點反映了吉林大學組織結(jié)構(gòu)、學科建設(shè)、人才培養(yǎng)、科學研究、隊伍建設(shè)等方面的重要工作和所取得的經(jīng)驗、成果，是吉林大學發(fā)展概況的歷史記載。全書設(shè)置了新聞圖片、學校簡介、綜合統(tǒng)計資料、重要參考文獻、工作簡介和信息索引等欄目，涵蓋了學校的發(fā)

本書通過多維度的研究框架，對大學內(nèi)部組織治理進行全面而系統(tǒng)的分析，提出一系列具有針對性和可操作性的建議。第一，構(gòu)建完善科學高效的咨詢、決策及執(zhí)行的組織權(quán)力框架，明確各組織和權(quán)力主體職責與權(quán)限。第二，確保學術(shù)權(quán)力與行政權(quán)力的有效分離。第三，健全完善大學章程、規(guī)范高校決策程序及運行機制。第四，賦予學院自主權(quán)，提高辦學積極性

本書運用生命健康敘事和生涯規(guī)劃敘事理念引導(dǎo)大學生建立人際敘事關(guān)系，通過閱讀、分享、反思和創(chuàng)作敘事作品幫助他們審視、反思和闡釋人生故事，規(guī)劃自己的人生敘事進程走向，從而獲得敘事調(diào)節(jié)能力和提升生涯發(fā)展的掌控力，是一門指導(dǎo)學生進行自我認知和人生規(guī)劃的新課程。本書涉及“敘事進程”“敘事想象力”“敘事生態(tài)”“敘事閉鎖”“敘事調(diào)解

“一對一傾聽”看似簡單，但做好并不容易。它需要教師走出實踐誤區(qū)，傾聽幼兒的真實想法，進而發(fā)現(xiàn)他們的生長點，并在教育中給予回應(yīng)與支持。本書厘清了一對一傾聽與兒童深度學習的概念內(nèi)涵、主要特征、意義價值、要素維度等理論背景，總結(jié)和歸納了幼兒園一日活動中一對一傾聽助推兒童深度學習的規(guī)律，提煉并應(yīng)用了幼兒園一日活動中支持兒童深度

本書依據(jù)黨的二十大精神，響應(yīng)時代需求，為學生提供系統(tǒng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識與技能。本書作者均長期從事高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學或?qū)嵺`指導(dǎo)工作，并基于專業(yè)背景凸顯了經(jīng)濟學與法學相結(jié)合的教材特色。全書共十章，包括：緒論、創(chuàng)新思維、創(chuàng)業(yè)團隊、創(chuàng)業(yè)機會、項目運營與管理、財務(wù)預(yù)算、創(chuàng)業(yè)融資、公司法務(wù)、創(chuàng)業(yè)計劃書和項目路演、新企業(yè)的創(chuàng)辦與管理。

本書是高等職業(yè)教育“崗課賽證”融通新形態(tài)一體化教材。本書較為全面、系統(tǒng)地介紹學前教育學的理論知識，并列舉大量幼兒園一線教師的實踐案例，呈現(xiàn)學前教育常見的教學活動和現(xiàn)象，便于學生掌握學前教育學的基本理論和基本規(guī)律，能客觀、理性地分析學前教育教學活動中常見的現(xiàn)象和問題，從而更好地指導(dǎo)學生開展學前教育教學活動，提高學前教育教

《高中語文教學與教育思維創(chuàng)新》是一本研究型圖書，本書從高中語文教學的課程性質(zhì)、教學目的及內(nèi)容出發(fā)，探討在當前這種智能化、競爭激烈化的環(huán)境中應(yīng)如何進行高中語文的教學思維創(chuàng)新。本書以新課標、教學大綱和教學課本為研究內(nèi)容的核心依據(jù)，依照新課標針對高中語文教學的現(xiàn)狀提出了教學原則，并基于此闡述了在教學過程、教學方法、教學的實踐

這是一本關(guān)于校園文化視域下高校學生教育管理創(chuàng)新研究的專著。本書深入探討了高校校園文化等多方面內(nèi)容，包括其顯著特征、多樣功能以及獨特的育人機制，全面分析了校園文化建設(shè)對于高校發(fā)展的重要性以及切實可行的實現(xiàn)路徑。此外，書中還著重關(guān)注了校園文化與學生自我管理能力培養(yǎng)之間的緊密聯(lián)系，系統(tǒng)闡述了如何通過營造積極向上的校園文化來引

本書主要闡述了青少年在青春期叛逆的成因以及矯正方法。本書詳細闡述了如何巧妙運用心理學，對叛逆青少年展開教育、引導(dǎo)、矯正等工作，使其找到自我創(chuàng)造性動力，從叛逆到自我接受、自我強化、自我肯定，最后華麗轉(zhuǎn)身，回歸美好，完成自我超越。本書分為三部分。第一部分主要闡述了青少年在青春期叛逆的成因。第二、三部分主要闡述了面對叛逆青少