10以內(nèi)加減法 小學(xué)名校入學(xué)直通車(chē) 幼小銜接一日一練數(shù)學(xué)思維啟蒙訓(xùn)練教材 兒童手指速算心算口算題卡

2025高考必刷題英語(yǔ)高考試卷歷年真題五年高考真題匯編英語(yǔ)2020-2024年高中高三真題匯編詳解一輪總復(fù)習(xí)真題全刷 開(kāi)

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中小學(xué)教師教育科研與實(shí)踐

中國(guó)是一個(gè)地質(zhì)災(zāi)害頻發(fā)的國(guó)家，1976年唐山大地震是近百年來(lái)世界地震史上最悲痛的一幕，被視為20世紀(jì)十大自然災(zāi)害之一。唐山大地震已過(guò)45載，傷痛逐步被歲月洗禮與掩埋，震災(zāi)記憶在國(guó)家與社會(huì)的多層維度中不斷演化與建構(gòu)。唐山震災(zāi)記憶傳承與延續(xù)的基礎(chǔ)，是官方與民間在震災(zāi)記憶上相互建構(gòu)與影響的過(guò)程，即形成震災(zāi)記憶的穩(wěn)

本書(shū)在對(duì)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀儀式教育進(jìn)行理論闡釋和理論探源的基礎(chǔ)上，系統(tǒng)總結(jié)了新時(shí)代新征程大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀儀式教育面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，明確其內(nèi)容與本質(zhì)，揭示其成效與不足，探究其路徑與方法，為大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的方法論研究提供理論基礎(chǔ)和問(wèn)題前瞻。具有新穎性、理論性與現(xiàn)實(shí)性。儀式教育作為引導(dǎo)大學(xué)生培育和

本研究以新課標(biāo)、新高考、新教材為背景，聚焦高中英語(yǔ)課堂教學(xué)，指向?qū)W生英語(yǔ)核心素養(yǎng)的提升。本書(shū)以大量一手實(shí)踐性知識(shí)為依據(jù)，以英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)的類別劃分為標(biāo)準(zhǔn)，依托人教版新教材，對(duì)指向語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力的高中英語(yǔ)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的共性特征進(jìn)行了系統(tǒng)描述。研究依托逆向設(shè)計(jì)理論，針對(duì)核心素養(yǎng)的各個(gè)維度，分析課堂

本書(shū)的編寫(xiě)目的是幫助大學(xué)生快速掌握求職、任職、升職等方面的理論知識(shí)和基本技能，完成由校園人到社會(huì)人的轉(zhuǎn)變。本書(shū)分為就業(yè)指導(dǎo)篇和職業(yè)素養(yǎng)篇，共七個(gè)模塊，包括就業(yè)概述、求職準(zhǔn)備、求職技巧、就業(yè)權(quán)益、職業(yè)適應(yīng)、職業(yè)素養(yǎng)和職場(chǎng)技巧。每個(gè)模塊設(shè)有學(xué)習(xí)目標(biāo)、案例導(dǎo)學(xué)、案例分享、課后實(shí)踐等教學(xué)欄目，便于學(xué)生預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，有助于培養(yǎng)學(xué)生

本書(shū)是十四五職業(yè)教育國(guó)家規(guī)劃教材的修訂版。全書(shū)分為勞動(dòng)認(rèn)知篇、勞動(dòng)保障篇和勞動(dòng)實(shí)踐篇。勞動(dòng)認(rèn)知篇全面闡述了勞動(dòng)的概念、意義，勞動(dòng)觀、勞動(dòng)教育的內(nèi)涵，勞動(dòng)在人類文明演進(jìn)中的軌跡、中國(guó)文化中的勞動(dòng)之美，中國(guó)志愿服務(wù)實(shí)踐和志愿服務(wù)精神，勞動(dòng)精神、勞模精神、工匠精神和職業(yè)安全問(wèn)題，并介紹了具有勞動(dòng)教育意義的影視作品。勞動(dòng)保障篇

為高中生同步學(xué)習(xí)高中數(shù)列課程而編寫(xiě)的參考書(shū)，依據(jù)最新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合近年來(lái)高考命題的特點(diǎn)和趨勢(shì)，通過(guò)提煉“母題”來(lái)對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行統(tǒng)理和拓展，共8章，具體內(nèi)容包括數(shù)列的概念、等差數(shù)列、等比數(shù)列、數(shù)列求和、數(shù)列的綜合問(wèn)題、數(shù)列不等式的證明以及數(shù)列的應(yīng)用問(wèn)題，等等。本書(shū)還可供高三學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)使用，也可供高中數(shù)學(xué)教師參考。