本書(shū)基于利益相關(guān)者的理論視角，以政黨交替為縱向劃分依據(jù)，結(jié)合公共政策學(xué)的橫向分析框架，對(duì)不同歷史時(shí)期英國(guó)職前教師教育政策文本進(jìn)行剖析，以探究政策的階段性議題和影響政策形成的內(nèi)外動(dòng)因。同時(shí)，通過(guò)梳理政策變遷的軌跡與總結(jié)其特征，分析導(dǎo)致英國(guó)教育政策變遷的利益博弈，進(jìn)而歸納出英國(guó)職前教師教育政策變遷的特點(diǎn)，對(duì)了解英國(guó)教育問(wèn)題

本書(shū)系統(tǒng)地介紹了大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)的若干問(wèn)題，適應(yīng)高等院校對(duì)大學(xué)生進(jìn)行全程化職業(yè)指導(dǎo)的需要。本書(shū)從職業(yè)與人生入手，提出了人與職業(yè)和諧的理念和方法，結(jié)合大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的特點(diǎn)，漸進(jìn)地、有針對(duì)性地闡述了職業(yè)、認(rèn)識(shí)自我、塑造自我、大學(xué)生職業(yè)發(fā)展規(guī)劃、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)等內(nèi)容，有利于大學(xué)生在低年級(jí)就明確目標(biāo)、掌握方法、制定規(guī)

本書(shū)是大學(xué)生思想道德素質(zhì)與法治素養(yǎng)方向的書(shū)籍，從大學(xué)生思想道德素質(zhì)教育介紹入手，針對(duì)大學(xué)生道德素質(zhì)教育的必要性、大學(xué)生道德素質(zhì)教育的目標(biāo)、大學(xué)生道德素質(zhì)教育的指導(dǎo)思想與原則進(jìn)行了分析研究；另外對(duì)大學(xué)生思想道德素質(zhì)培育的內(nèi)容、大學(xué)生思想道德素質(zhì)提升策略做了一定的介紹；還剖析了大學(xué)生法治素養(yǎng)的構(gòu)成及培育特征、大學(xué)生法治素養(yǎng)

本書(shū)由河海大學(xué)組織編寫(xiě)，本書(shū)以紀(jì)實(shí)的手法，通過(guò)翔實(shí)的資料、清晰的體例、標(biāo)準(zhǔn)的數(shù)據(jù)，對(duì)河海大學(xué)2023年一年的工作進(jìn)行了回顧和總結(jié)，全面展示了學(xué)校在2023年于各方面取得的成就。全書(shū)分為第一部分學(xué)校概況、第二部分特載、第三部分黨建與思想政治工作、第四部分人才培養(yǎng)、第五部分學(xué)科建設(shè)與改革發(fā)展、第六部分科學(xué)研究與社會(huì)服務(wù)、第

治理是發(fā)展的前提，發(fā)展是時(shí)代的主題�，F(xiàn)代大學(xué)治理涉及諸多方面。既涉及到人才培養(yǎng)的協(xié)同育人、文化育人；還有德育工作、思政教育；更有文化建設(shè)、服務(wù)社會(huì)。這些問(wèn)題具體到某所高校，有理論探討、有具體實(shí)踐、更有特點(diǎn)特色。立足現(xiàn)實(shí)、抓住重點(diǎn)，掌握理論、努力探索，是高校治理體系構(gòu)建、治理能力提升的有效途徑。高校不僅要做好自身治理，同

治理是發(fā)展的前提，發(fā)展是時(shí)代的主題�，F(xiàn)代大學(xué)治理涉及諸多方面。既涉及到人才培養(yǎng)的協(xié)同育人、文化育人；還有德育工作、思政教育；更有文化建設(shè)、服務(wù)社會(huì)。這些問(wèn)題具體到某所高校，有理論探討、有具體實(shí)踐、更有特點(diǎn)特色。立足現(xiàn)實(shí)、抓住重點(diǎn)，掌握理論、努力探索，是高校治理體系構(gòu)建、治理能力提升的有效途徑。高校不僅要做好自身治理，同

本書(shū)在現(xiàn)有文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，采用定量與定性相結(jié)合的方法，構(gòu)建了研究的概念框架，研究了參與式領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格、支持式領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格、指導(dǎo)式領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格、自我效能感和薪酬結(jié)構(gòu)對(duì)基于戰(zhàn)略計(jì)劃的教師工作滿意度的影響。研究結(jié)果證明，設(shè)計(jì)的提高教師工作滿意度的措施是有效的，為湛江科技學(xué)院提高教師工作滿意度、建設(shè)高水平教師隊(duì)伍提供了可行的理論依據(jù)，同時(shí)也

智慧樹(shù)網(wǎng)從2021年至2023年舉辦三屆“智慧樹(shù)杯”課程思政示范案例教學(xué)大賽，以賽促教、以賽促建、以賽促改。本書(shū)以智慧樹(shù)近兩年“智慧樹(shù)杯”全國(guó)高校課程思政示范案例教學(xué)大賽為基礎(chǔ)，遴選各學(xué)科課程思政教學(xué)的優(yōu)秀獲獎(jiǎng)案例(涉及醫(yī)學(xué)、農(nóng)學(xué)、教育學(xué)、藝術(shù)、理學(xué)、工學(xué)以及文史哲經(jīng)管法等多學(xué)科領(lǐng)域)，涵蓋從專業(yè)教育課程、實(shí)踐教育課程

本書(shū)收集了2023年舉辦的全國(guó)地方院校教師教育聯(lián)盟第十四屆地方院校校長(zhǎng)論壇收集的論文。論文集主要涉及教師教育、地方院校高質(zhì)量發(fā)展、數(shù)字教育、地方高校協(xié)同提質(zhì)等方面的內(nèi)容。主要聚焦教師教育改革與創(chuàng)新、推動(dòng)地方院校高質(zhì)量發(fā)展的主題，為全國(guó)地方院校高質(zhì)量發(fā)展提供經(jīng)驗(yàn)借鑒。突出地方高校在新時(shí)代地方院校教師教育體系建設(shè)、新時(shí)代地

本書(shū)以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，依據(jù)思想政治教育學(xué)基本原理，借鑒社會(huì)認(rèn)同理論，運(yùn)用定性定量相結(jié)合的方法，對(duì)新時(shí)代大學(xué)生思政課認(rèn)同狀況、認(rèn)同程度、影響認(rèn)同的內(nèi)外部因素、認(rèn)同機(jī)理以及進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思政課的目標(biāo)方向和具體措施進(jìn)行了系統(tǒng)的研究。本研究取得三個(gè)方面的創(chuàng)新性結(jié)論。第一，界定了新時(shí)代大學(xué)生思政課