新國(guó)標(biāo)英語核心教程 7B 學(xué)生用書
“中等職業(yè)學(xué)校公共基礎(chǔ)課程配套教學(xué)用書”《英語》 拓展模塊 1 教師用書
本書以“德爾菲”批判性思維模型為理論依據(jù)，結(jié)合中學(xué)物理教師與學(xué)生的批判性思維的現(xiàn)狀，從批判性思維的六項(xiàng)技能（闡釋、分析、評(píng)估、推理、解釋和自我反思）和七項(xiàng)傾向（好奇心、追求真理、心智開放、分析性、系統(tǒng)思考、自信、心智成熟）的角度，挖掘中學(xué)物理學(xué)科中的批判性思維的要素以及這些技能和傾向在課堂教學(xué)中的培育路徑。全書分七章和
“傳承與融通”含義為“傳歷史之正、承文脈之厚，融時(shí)代之勢(shì)、通育人之衢”，意表達(dá)“以歷史文脈強(qiáng)基，用紅色文化鑄魂”的教育矚望。全書以“在行走中積淀、在浸潤(rùn)中厚植、在行動(dòng)中躍升、在擔(dān)當(dāng)中精進(jìn)”的邏輯發(fā)展進(jìn)行鋪展。作為一所百年老校，紅色基因傳承和紅色內(nèi)涵追求已成為紅旗小學(xué)傳承革命精神、弘揚(yáng)民族文化的內(nèi)在發(fā)展需要和鮮明的政治標(biāo)
張大文，語文特級(jí)教師，上海復(fù)旦附中特聘教授。60多年來致力于初高中語文教學(xué)，特別是在古詩文教學(xué)上經(jīng)驗(yàn)獨(dú)到。本書收錄了高中語文統(tǒng)編教材中的所有古文篇目，按照單元進(jìn)行劃分。對(duì)每篇古文進(jìn)行多維解讀，按照教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)任務(wù)、具體篇目分析以及奠基性目標(biāo)（包括積累性內(nèi)容、理解性內(nèi)容）、創(chuàng)造性目標(biāo)（包括鑒賞性內(nèi)容、拓展性內(nèi)容、思辨性
本書主要內(nèi)容包括創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)概述、高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究、高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的運(yùn)行機(jī)制、高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的改革內(nèi)容、高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的創(chuàng)新路徑、高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的實(shí)踐路徑。
本書共6章，內(nèi)容包括：高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)概述、我國(guó)高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀、高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建、高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)模式、高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)改革、高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)保障。
本書共分9章，內(nèi)容包括：我國(guó)小學(xué)教師培養(yǎng)模式回顧、高校小學(xué)教育本科專業(yè)設(shè)置現(xiàn)狀、高校實(shí)踐教學(xué)闡述、師范類專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)解讀、小學(xué)教育專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的現(xiàn)實(shí)審視等。
博士生導(dǎo)學(xué)關(guān)系屬于師生關(guān)系的一種，但又有別于一般的師生關(guān)系，本研究認(rèn)為博士生導(dǎo)學(xué)關(guān)系是導(dǎo)師與博士生之間在學(xué)術(shù)指導(dǎo)、科研訓(xùn)練、立德樹人等過程中建立起來的交往關(guān)系，包括身份關(guān)系、制度關(guān)系、協(xié)作關(guān)系、情感關(guān)系等方面。本書稿以理論闡釋和歷史分析為基礎(chǔ)對(duì)博士生導(dǎo)學(xué)關(guān)系進(jìn)行調(diào)查研究，歸納、總結(jié)博士生導(dǎo)學(xué)關(guān)系在身份、制度、協(xié)作、情感
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