本書適合1-2歲寶寶的家長閱讀,分為家庭文化篇、家庭關(guān)系篇、家庭環(huán)境篇、品行塑造篇、心智培養(yǎng)篇、身心健康篇6個篇章。每個篇章由篇首語、小測驗、游戲活動、效果評估4個部分組成。高校專家及一線名師聯(lián)手設(shè)計了36個趣味盎然、形式多元且清晰具體、操作性強的實踐活動。

本書為江蘇理工學(xué)院職業(yè)教育研究中心策劃編寫的中國特色職業(yè)教育叢書之一,該書以“現(xiàn)代學(xué)徒制”為線索和核心,全面系統(tǒng)地梳理了現(xiàn)代學(xué)徒制的概念、國內(nèi)外學(xué)徒制的發(fā)展歷程,研究了現(xiàn)代學(xué)徒制的運行機制、學(xué)徒制的校企合作、學(xué)徒制的人才培養(yǎng)、學(xué)徒制的教學(xué)管理等關(guān)鍵問題,全面總結(jié)了我國現(xiàn)代學(xué)徒制的試點經(jīng)驗,重點分析和提煉了蘇南地區(qū)現(xiàn)代學(xué)

本書分為課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)參考上下兩篇，教學(xué)參考又分為身心了解、教養(yǎng)方式和學(xué)業(yè)支持三部分，內(nèi)容包括：了解生命誕生和生殖系統(tǒng)、家長如何幫助孩子建立規(guī)則、如何抓住一年級孩子的學(xué)習(xí)關(guān)鍵點等。

母親的愛比較細(xì)膩,父親的愛比較粗狂深沉,母親的愛代替不了父親的愛。同樣,父親的愛也代替不了母親的愛。有實驗表明:父親每天陪伴15分鐘的孩子,他們的智商明顯高于沒有父親陪伴的孩子。書稿從8個方面對怎樣做個好爸爸進行了詳細(xì)的介紹和分析:用優(yōu)良的品德影響孩子、用傳統(tǒng)的家風(fēng)訓(xùn)誡孩子、用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)纳�活�?guī)律帶動孩子、用正確的行為引導(dǎo)孩

本書通過對社區(qū)教育實驗項目的內(nèi)涵的解析,闡述了社區(qū)教育實驗項目的意義和實踐層面的類別。通過研究社區(qū)教育實驗項目的實施過程,提出了社區(qū)教育實驗項目的確立、內(nèi)容設(shè)計、方法選擇、過程實施的方法,進一步講述了實驗項目成果的形成和表達。同時,結(jié)合杭州實踐,總結(jié)、歸納了社區(qū)教育實驗項目的有效管理方法和機制。最后,通過對不同類型社區(qū)

本書依據(jù)20年的孤獨癥康復(fù)教育理論研究和康復(fù)教育實踐經(jīng)驗,探索出的中國化的“孤獨癥社會融合教育”之路。甄岳來和李忠忱的女兒1985年出生,患孤獨癥。他們運用社會性教育的方法,對女兒進行了長達20年的家庭教育訓(xùn)練,使女兒獲得了成功的康復(fù),女兒2008年大學(xué)畢業(yè)后就業(yè),基本實現(xiàn)了社會生活自立。這一成功個案成為鼓舞孤獨癥兒童

本書收錄了四川省近幾年近20所高校的專升本大學(xué)語文考試真題,可滿足廣大考生的備考需要,提升自身實戰(zhàn)能力。同時,亦根據(jù)考試特點配備了詳細(xì)而實用的解析,以幫助考生掌握答題角度、做題方法,積累備考材料。試卷排版方面也進行了精心安排,無論是填空題,還是簡答題,均預(yù)留了足夠的答題空間,讓考生有滿意的答題體驗�？傊�,考生可借助本書

這是一本指導(dǎo)中職生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的學(xué)術(shù)專著。在過去的40年里,青島西海岸職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校為國家培養(yǎng)了3萬多名合格的畢業(yè)生。青島西海岸職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校的畢業(yè)生一直以來都是當(dāng)?shù)厣鐣��?jīng)濟建設(shè)的主力軍,更是創(chuàng)業(yè)者的主體。本書以青島西海岸新區(qū)職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校畢業(yè)生為例,結(jié)合青島西海岸新區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展概況,以直觀、生動的方式,用簡潔明快的

頂崗實習(xí)作為我國高等職業(yè)教育培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)操守、專業(yè)技能與創(chuàng)新精神的重要方式，對于學(xué)校培養(yǎng)具有新時代精神的應(yīng)用型復(fù)合人才有重要戰(zhàn)略意義。本書深入研究現(xiàn)代高等職業(yè)教育院校畢業(yè)生的頂崗實習(xí)問題，分別介紹了高等職業(yè)教育院校頂崗實習(xí)的教學(xué)研究，頂崗實習(xí)的角色適應(yīng)性研究，頂崗實習(xí)期間的思想政治教育工作，職業(yè)道德的培養(yǎng)，報

本書作為當(dāng)下職業(yè)教育發(fā)展的趨勢，現(xiàn)代學(xué)徒制已經(jīng)成為一種主流的人才培養(yǎng)模式�？v觀當(dāng)代與這種教學(xué)模式有關(guān)的研究領(lǐng)域，可以發(fā)現(xiàn)其定義，即通過學(xué)校和企業(yè)兩者之間緊密聯(lián)系開展技術(shù)人才培訓(xùn)為重要教學(xué)手段，以院校老師和行業(yè)企業(yè)一線專家為主要師資的一種應(yīng)用型專業(yè)技術(shù)高等級別人才教育體系構(gòu)建的新方法。這樣的培養(yǎng)機制能夠樹立學(xué)生的職業(yè)道德