全國職業(yè)院校技能大賽教學能力比賽，起源于2010年在遼寧沈陽舉辦的全國中等職業(yè)學校信息化教學大賽，是推動我國職業(yè)教育事業(yè)科學發(fā)展的一項重要制度設計，正吸引著越來越多的職業(yè)院校教師參與其中，已成為職業(yè)院校教師教學能力提升的重要引擎。本書的主要內(nèi)容為2016-2021年大賽獲獎作品評析，以專家點評分析為主。點評專家從

《普通高校專升本考試教材英語詞匯》依據(jù)各省的普通高校專升本的考試大綱對英語詞匯的要求，參考《高等職業(yè)教育�？朴⒄Z教學標準》和A、B級考試對詞匯的要求，收錄了大約3400個英語單詞，每個單詞都配有音標、詞性、專升本考試�？荚~義和常用搭配。單詞的例句多數(shù)選擇各省專升本英語考試真題，幫助考生熟悉試題語言難度，在學習單詞的同時

本書作者通過“十字法”剖析曾國藩教子的智慧，從教育孩子到教育自己，從目標建立到內(nèi)驅(qū)力賦能、從習慣養(yǎng)成到趣味生活，帶讀者從曾國藩的教育智慧里汲取精華，從內(nèi)解決孩子成長過程中的教育難題。

養(yǎng)育患有對立違抗障礙(ODD)的孩子是一件充滿困難和壓力的事，并且常常讓父母感到不知所措。本書讓你認識到，改變孩子要從照顧自己做起，這樣才能獲得成功。吉娜·阿滕西奧-麥克萊恩博士提供了一個雙管齊下的策略，她的兩步治療方案既為改善孩子的不良行為提供了行之有效的方法，也為父母保持冷靜和專注提供了必要工具。即使是在孩子最嚴重

本書以ABA為理論基礎，為家長歸納了一套行之有效、廣受好評的教學方法——STEPSTO法。根據(jù)STEPSTO法為，本書還針對各種日常生活技能為家長提供了詳細的教學指引，包括準備技能、生活自理技能、游戲技能、生活獨立技能等。書中配有大量的真實案例、實用的圖表工具，以及方便家長參考取用的具體教學方案，為家長的教學實踐提供了

本書是一本寫給父母的親子溝通寶典，旨在幫助父母用溫柔的教養(yǎng)話術引導孩子度過成長的關鍵期——童年。這個階段的孩子需要父母用溫柔的教養(yǎng)來哺育他們的心靈，讓他們獲得溫柔情感的滋養(yǎng)。為此，本書從多個方面闡述了溫柔教養(yǎng)的親子溝通話術。其中，第一章講述了用共情代替忽略，讓孩子備受滋養(yǎng)；第二章講述了用引導代替指責，孩子才更愿意合作；

本書以高等職業(yè)學校專業(yè)負責人為對象，在明確專業(yè)負責人在高職專業(yè)質(zhì)量文化構(gòu)建中角色定位的前提下，重點探討高職專業(yè)負責人質(zhì)量文化領導的內(nèi)涵、特征、評價、影響因素等規(guī)律性認知問題，并提出專業(yè)負責人質(zhì)量文化領導的優(yōu)化策略。研究遵循提出問題分析問題解決問題的技術路線，采取定性研究與定量研究相結(jié)合、理論研究與實證研究相結(jié)合的研究

本書致力于為解決孤獨癥兒童應該教什么的核心問題，重點探索了四大問題：一是國際上關于孤獨癥學生關鍵能力的觀點是什么？二是國內(nèi)對孤獨癥學生的期望是怎樣的？三是孤獨癥學生關鍵能力的領域和指標有哪些？四是孤獨癥學生關鍵能力體系該如何在實踐中轉(zhuǎn)化應用？通過綜合性研究思路，匯集國際、國內(nèi)的多元觀點，作者構(gòu)建了涵蓋健康生活學習參與社

本書是關于職業(yè)教育思維范式轉(zhuǎn)型的探索之作，把職業(yè)教育看作一種生命現(xiàn)象，從世界職業(yè)教育歷史發(fā)展的視角審視職業(yè)教育的生長與變化，追尋職業(yè)教育的生命主義本質(zhì)，探討生命主義本質(zhì)之下的職業(yè)教育的價值理性主義思維范式。 書稿分為上下兩篇。上篇以敘述性的語言回顧了現(xiàn)代職業(yè)教育之父裴斯泰洛齊創(chuàng)辦世界上第一所職業(yè)學校的生命歷程，分析了啟

事情開始于東東1歲多還不會說話，且不止于此，東東媽媽覺得母子倆好像生活在一個平行世界中。東東2歲的時候，去做了評估，看著那些刺眼的評估報告，東東媽媽無法接受，但最終還是決定接受特殊教育的干預訓練。此后便是神奇的緣分，在幼兒園，東東接受了特殊教育教師溫柔而專業(yè)的干預，東東媽媽和老師開始了日記式溝通。多年以后，東東考進了早