本書以一個萬能對話模型（ＧＡＶＥ模型）為核心，指導父母用溫和智慧的對話和科學有效的方法，從根本上喚醒孩子的內在動力，實現(xiàn)自主學習。 作者結合自己多年來的養(yǎng)育實踐和咨詢實例，融合心理學、教育學等理論，首先從內因、外因分析孩子不愛學習的深層原因，然后從親子關系、興趣目標、價值體驗、鼓勵行動、成長賦能、培養(yǎng)恒毅力等角度，一步

我媽媽是女王—學習門與孩子溝通的語言

本書是以孩子的教育成長為主線，是從古今中外的上萬封書信中精選出數十份的充滿著愛和智慧的教子名篇，解決孩子的教育兒女的種種難題和困惑。本書時間橫跨三千年余年，從春秋時代的第一封私人家書，到魏晉唐宋，從晚清民初一直到現(xiàn)代，囊括諸葛亮、康熙、曾國藩、左宗棠、梁啟超、魯迅、胡適、傅雷、陶行知等名人書信，以輕松、親切的風格和現(xiàn)代

本書結合“費曼學習法”與“番茄工作法”,加之作者自己的教學經驗,通過生動的案例、詳細的指導以及實用的建議,幫助孩子從自身的角度去剖析學習問題、培養(yǎng)思考力、提高學習技能與興趣,從而讓他們更好地成長。

本選題是引進澳大利亞家庭教育專家安德魯·弗勒的一本家庭教育經典作品。每天,許多家長和老師都要和那些具有挑戰(zhàn)性、個性任性的孩子們做斗爭。這些孩子通常是頑固的、有決心的、調皮的,或者就是難以相處。然而,歷史上許多偉大人物都是調皮的孩子。父母和老師如何才能學會管理這些孩子,并幫助他們改變和培養(yǎng)積極的生活習慣--包括了解他人,

本書主要介紹面對特殊幼兒,開展教育康復的理論與方法。主要包含兩個篇章。第一個篇章以理論為主,第二個篇章以實踐為主:1、理論與實踐相結合,最終落腳實踐,為讀者提供可以直接應用的知識和方法;2、教育康復是老題新意,說老題是因為教育康復最早是醫(yī)學領域提出的綜合康復中的一個組成部分,是指教育發(fā)揮了康復的作用,故將教育發(fā)揮了康復

本書是一部以民國華人華僑與廣東教育為研究對象的學術專著。當前,學界對華僑華人與僑鄉(xiāng)的經濟、社會、文化變遷作了不少研究,對廣東華僑教育的研究也有不少成果,但如“為什么要單獨創(chuàng)辦華僑教育”“創(chuàng)辦了哪些類型的華僑教育”“這些華僑教育效果如何”等問題,許多相關的基本制度和史實尚未明晰,此外,對華僑華人捐資興學的研究大多停留在捐

本書系統(tǒng)介紹了自閉癥兒童感知覺統(tǒng)合訓練的理論與訓練活動設計，全書共分為八部分，主要介紹了感覺統(tǒng)合的概念及自閉癥兒童感知覺發(fā)展特點、感覺統(tǒng)合與自閉癥兒童的發(fā)展、自閉癥兒童感覺統(tǒng)合能力評估、自閉癥兒童感覺統(tǒng)合訓練的基本理論、自閉癥兒童的感知覺訓練、自閉癥兒童觸覺訓練的活動設計、前庭覺訓練的活動設計、本體覺訓練的活動設計。

本書基于“互聯(lián)網+”時代這個大背景，從中西古典教育和現(xiàn)代互聯(lián)網時代高等職業(yè)教育的雙重視角，圍繞“培養(yǎng)什么樣的人”，“學什么、教什么”，“怎么教、怎么學”，“評什么、怎么評”等問題展開研究，并以高等職業(yè)教育的教學改革作為整個研究的切入點，期待以教學目標、教學內容、教學方式和教學評價的改革作為實現(xiàn)高職教育“成人”與“成才”

"本書為“十三五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材。本書根據大學新生特點、教育規(guī)律與現(xiàn)行教育制度、政策和規(guī)定，以大學生學習和生活為主要內容，以幫助大學新生順利度過初入大學的適應期，更好更快地完成角色轉換，促進其素質的全面提升和健康成長為宗旨，對大學生的生活、學習、心理健康、人際交往、社會實踐、自我管理等做了全面闡述。為了引導大學生