本書首先對(duì)校園文化的內(nèi)涵、校園文化的特點(diǎn)、校園文化的功能做了簡(jiǎn)要介紹；其次闡述了國(guó)外校園文化建設(shè)與啟示；再次分析了校園文化建設(shè)的內(nèi)容；然后對(duì)大學(xué)生法治教育、大學(xué)生法治精神培育進(jìn)行了改進(jìn)，最后闡述了大學(xué)生法治精神培育的創(chuàng)新研究。

本書共八章，內(nèi)容包括：德育工作概述；德育模式、途徑與方法；德育藝術(shù)與教學(xué)；德育與班級(jí)管理；班級(jí)活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施；基于文化視域下的德育工作；學(xué)校、家庭與社會(huì)協(xié)同德育；提升教師德育素養(yǎng)的策略。

本書從素質(zhì)教育、思想政治教育所研究的內(nèi)容出發(fā)，得出思想政治工作是素質(zhì)教育的靈魂，而有效實(shí)施素質(zhì)教育是做好思想政治工作的根本點(diǎn)。具體包括：思想政治工作概述、思想政治工作的內(nèi)涵、思想政治工作的途徑和方法、大學(xué)生素質(zhì)教育的概念等內(nèi)容。

本書從智慧課堂的發(fā)展談起，闡述了智慧課堂的內(nèi)涵、智慧課堂的教學(xué)資源與平臺(tái)建設(shè)、智慧課堂的特征及教學(xué)模式、智慧課堂的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與策略等。最后，闡述了智慧課堂在中學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)、閱讀教學(xué)、寫作教學(xué)和聽說(shuō)課教學(xué)中應(yīng)用。

本書以高校體育教學(xué)為研究重點(diǎn)，重視體育教學(xué)與其他學(xué)科之間的聯(lián)系，側(cè)重于現(xiàn)代體育教學(xué)理論、教學(xué)理念以及教學(xué)技術(shù)的創(chuàng)新性探索，對(duì)構(gòu)成高校體育教學(xué)這一系統(tǒng)的各個(gè)要素(教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)模式、教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)管理等)進(jìn)行了分析與研究。

本書對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)教學(xué)的理論與實(shí)戰(zhàn)技巧進(jìn)行了探究。內(nèi)容包括：籃球運(yùn)動(dòng)概述、籃球教學(xué)與訓(xùn)練方法、多維視角下的籃球教學(xué)研究、籃球技術(shù)訓(xùn)練、位置技術(shù)的教學(xué)與訓(xùn)練、籃球?qū)ｍ?xiàng)力量訓(xùn)練法等。

本書共分為八章。第一章為高校輔導(dǎo)員自我發(fā)展概述，簡(jiǎn)述了高校輔導(dǎo)員自我發(fā)展的概念、本質(zhì)與特點(diǎn)；第二章介紹了高校輔導(dǎo)員工作背景；第三章針對(duì)高校輔導(dǎo)員職業(yè)發(fā)展的動(dòng)力特征進(jìn)行分析；第四章為高校輔導(dǎo)員專業(yè)發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)，論述了高校輔導(dǎo)員標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施；第五章為高校輔導(dǎo)員的考核機(jī)制，分析了高校輔導(dǎo)員工作績(jī)效評(píng)價(jià)的方法與技術(shù)，簡(jiǎn)述了績(jī)效評(píng)價(jià)結(jié)

本書第一章介紹了博物館與博物館藏品開發(fā)，第二章研究了博物館藏品保護(hù)工作新進(jìn)展，第三章探索了藏品保管工作基本程序，第四章分析了博物館藏品保護(hù)與復(fù)制，第五章研究了博物館藏品向展品轉(zhuǎn)化研究，第六章是博物館藏品數(shù)字化管理，第七章介紹了館藏?cái)?shù)據(jù)庫(kù)的運(yùn)行維護(hù)與后續(xù)更新，最后對(duì)智慧博物館建設(shè)中的藏品管理研究進(jìn)行了一番探討。

本書內(nèi)容包括：大學(xué)生思想政治教育的現(xiàn)狀、大學(xué)生思想政治教育現(xiàn)實(shí)對(duì)策分析、大學(xué)生思想政治教育價(jià)值理念的創(chuàng)新研究、大學(xué)生思想政治教育工作創(chuàng)新研究、高校大學(xué)生思想政治教育模式創(chuàng)新研究、大學(xué)生思想政治教育方法的創(chuàng)新研究等。

本書以一位從教二十幾年的中小學(xué)校長(zhǎng)的視角，以上海一所百年老校——諸翟學(xué)校教學(xué)實(shí)踐為主干案例，回顧、總結(jié)、反思了該校以“使覺”“自覺覺人”為核心理念的辦學(xué)歷史和近十年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐，提出“從使覺到自覺”的學(xué)校深化改革的新路徑新思想。書中較為全面的闡述了“使覺教育”和“自覺教育”的概念和理念，重點(diǎn)對(duì)“自覺教育”的教育觀、價(jià)值