本書廣泛地匯集了近些年來幼兒園工作實踐中的各類危機管理案例，特別是一些數(shù)字監(jiān)控、智能平臺及互聯(lián)網(wǎng)背景下的新型危機案例，對幼兒園日常安全工作管理將起到非常好的借鑒作用。對于書中精選的每一個案例，作者不僅客觀地分析了危機管理背后的原因，更緊扣“危機應(yīng)對”與“危機預(yù)防”兩方面提出了具有借鑒價值的方法和策略，既能啟發(fā)讀者敏銳地

本書沒有直接告訴我們該如何處理兒童的情緒問題和行為問題，而是從教師認識自身的情緒和看待幼兒的方式入手，探討教師該如何管理好自己的情緒，進而幫助幼兒管理好他們的情緒。本書的字里行間都流露著作者的自我剖析。

學(xué)齡前，是孩子成長中一個很關(guān)鍵的時期。在這個階段中，孩子最為突出的心理特征是獨立意識逐漸發(fā)展，不斷增強，并初步形成參與社會實踐的愿望和能力，獨立生活能力也有了很明顯的發(fā)展。雖然早期教育的重要性已盡人皆知，但在家庭教育實踐中仍存在一種困境，大多數(shù)父母都缺乏正確的早教理念，缺少科學(xué)的早期教育理論指導(dǎo)和教育實踐方法。為此，我

數(shù)學(xué)能力對學(xué)生的學(xué)業(yè)表現(xiàn)有著至關(guān)重要的作用，而數(shù)學(xué)演繹推理能力是數(shù)學(xué)能力的核心部分，直接影響學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)表現(xiàn)，了解分析學(xué)生的數(shù)學(xué)演繹推理能力對于義務(wù)教育階段開展數(shù)學(xué)教育有著重要價值。研究認為學(xué)生數(shù)學(xué)演繹推理能力屬于潛在變量，只能通過能力的表現(xiàn)來進行測量。因此，在通過多輪的專家評定后制定了測評框架，分別從推理形式、認知

本書立足于知行創(chuàng)融合的人才培養(yǎng)目標，主要探究以下問題有：中學(xué)創(chuàng)客教育中有哪些學(xué)習(xí)活動？如何構(gòu)建中學(xué)創(chuàng)客教育中序列化學(xué)習(xí)活動模型？序列化學(xué)習(xí)活動模型能否在實踐中滿足師生的教學(xué)與學(xué)習(xí)需求？序列化學(xué)習(xí)活動模型的應(yīng)用建議有哪些？本書在分析序列化學(xué)習(xí)活動內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，（1）利用文獻研究法，反思了中學(xué)創(chuàng)客教育研究、中學(xué)創(chuàng)客教育中學(xué)

上海九年一貫制學(xué)校在素養(yǎng)導(dǎo)向和“雙新”、“雙減”政策引領(lǐng)下的創(chuàng)新教育與學(xué)校變革。內(nèi)容涉及辦學(xué)理念、學(xué)校管理，課程教學(xué)、跨學(xué)科課程建構(gòu)，學(xué)校文化與辦學(xué)特色，學(xué)校德育與全員導(dǎo)師制、學(xué)生綜合實踐活動與評價，科技教育、藝術(shù)教育，勞動教育、教育信息化與教學(xué)融合、課后服務(wù)等相關(guān)論文和案例，以及上海九年一貫制辦學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查報告和政策建

《青少年科技教育創(chuàng)新方案》分為三大部分：傳統(tǒng)文化+科技教育、創(chuàng)客+科技教育、綜合素養(yǎng)+科技教育，共展示27個優(yōu)秀方案。每個方案包括活動背景、活動目標、活動時間和地點、活動對象和規(guī)模、活動內(nèi)容和形式、活動重點和難點、活動準備、活動過程及設(shè)計思路、活動效果測評等方案設(shè)計的全面內(nèi)容，多數(shù)方案給出了活動亮點、活動不足及改進措施

本書是"普通高校對口招收中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生考試備考叢書”的《對口升學(xué)考試全真沖刺試卷·英語》分冊。緊密遵循中等職業(yè)學(xué)校英語課程標準（2020年版）》和指定規(guī)劃教材進行編寫，精心打造15套全真模擬沖刺試卷。內(nèi)容涵蓋了河南省對口升學(xué)考試的所有題型和重難點，針對性強。本書不僅聚焦于短期提分策略，更重視學(xué)生英語綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，

《中學(xué)語文課程與教學(xué)論》（第二版）根據(jù)最新政策，以《義務(wù)教育語文課程標準》（2022年版）和《普通高中語文課程標準》（2017年版2020年修訂）為依據(jù)，針對目前中小學(xué)語文教學(xué)存在的問題和困境，提出了覆蓋中小學(xué)語文教學(xué)各學(xué)段的多方面教學(xué)與評價建議�！吨袑W(xué)語文課程與教學(xué)論》（第二版）分為十二章，包括：中學(xué)語文課程的性質(zhì)與

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