《俄羅斯民族地區(qū)教育體系的形成與發(fā)展》從教育哲學(xué)、系統(tǒng)學(xué)和協(xié)同學(xué)的視角，分析俄羅斯聯(lián)邦在20～21世紀(jì)之交的民族地區(qū)教育體系的發(fā)展趨勢(shì)。作者描述了在全俄乃至全球社會(huì)進(jìn)程中的俄羅斯現(xiàn)代教育政策的構(gòu)建特征，分析了教育內(nèi)容的聯(lián)邦成分和民族地區(qū)成分之間的協(xié)調(diào)機(jī)制，并提出列建立多元文化教育環(huán)境和保護(hù)俄羅斯聯(lián)邦統(tǒng)一教育空間的途徑。

本教材針對(duì)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生編寫，主要內(nèi)容包括合作意識(shí)與能力、創(chuàng)新意識(shí)與能力、責(zé)任意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)等，旨在提高學(xué)生的核心素質(zhì)和能力。

《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下職業(yè)教育教師培訓(xùn)模式實(shí)踐研究》是教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃項(xiàng)目國(guó)家一般課題“網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下‘雙師型’師資培訓(xùn)模式創(chuàng)新研究”的成果之一�！毒W(wǎng)絡(luò)環(huán)境下職業(yè)教育教師培訓(xùn)模式實(shí)踐研究》從理論研究入手，闡述了信息時(shí)代職業(yè)教育教師面臨的挑戰(zhàn)、信息技術(shù)支持下的職業(yè)教育教師專業(yè)發(fā)展、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下職業(yè)教育教師培訓(xùn)模式的變革；應(yīng)用基于網(wǎng)

本書內(nèi)容包括“突出品行教育體系”“突出技能教育體系”和“實(shí)習(xí)就業(yè)教育”三個(gè)部分�！巴怀銎沸薪逃�體系”包括理想與紀(jì)律教育、愛心與感恩教育、誠(chéng)信與質(zhì)樸教育、責(zé)任與義務(wù)教育、勞動(dòng)與敬業(yè)教育�！巴怀黾寄芙逃�體系”包括通用能力培養(yǎng)、基礎(chǔ)課程教育、專業(yè)能力培養(yǎng)。

本書包括理想與紀(jì)律教育、愛與感恩教育、誠(chéng)信與質(zhì)樸教育、責(zé)任與義務(wù)教育、勞動(dòng)與敬業(yè)教育五個(gè)部分，培養(yǎng)學(xué)生懂禮貌、講衛(wèi)生、愛勞動(dòng)、講誠(chéng)信、愛崗位等能力。

《職業(yè)教育管理學(xué)/<教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)（試行）教材>大系·教師教育國(guó)家精品資源共享課立項(xiàng)課程配套教材》踐行國(guó)務(wù)院《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》精神，以《教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)（試行）》理念為指導(dǎo)思想編寫，內(nèi)容涉及職業(yè)教育管理學(xué)概述、職業(yè)教育管理價(jià)值、職業(yè)院校文化生態(tài)、職業(yè)教育管理體制、職業(yè)教育校企協(xié)同、職業(yè)教育

本書內(nèi)容包括：“高職高專檔案管理”、“文書、人事、電子、實(shí)物等類型檔案的征集歸檔范圍與流程”、“檔案管理規(guī)則”、“檔案實(shí)體管理與查閱服務(wù)”、“檔案的信息化建設(shè)和利用”、“檔案法律法規(guī)文件”等。

本書內(nèi)容包括規(guī)章制度篇、行為規(guī)范篇、獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)篇、心理輔導(dǎo)篇、服務(wù)指南篇、相關(guān)法律法規(guī)、校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)。

《臺(tái)灣高等技職教育課程研究》系北京市教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2011年度青年專項(xiàng)課題“臺(tái)灣地區(qū)四技教育與大陸應(yīng)用性本科教育課程發(fā)展的比較研究”研究成果之一，主要內(nèi)容涉及臺(tái)灣高等技職教育發(fā)展沿革、課程發(fā)展與產(chǎn)業(yè)調(diào)整、課程發(fā)展目標(biāo)、課程發(fā)展與教師專業(yè)化、高等技職教育學(xué)程多樣化、實(shí)務(wù)專題、課程發(fā)展與產(chǎn)學(xué)合作。

本書主要分析了第二次世界大戰(zhàn)后意大利的職業(yè)教育發(fā)展情況，采用了文獻(xiàn)法、比較法、因素分析法、訪談和實(shí)地考察等多種研究方法，從政治教育學(xué)、社會(huì)學(xué)、人口學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)和心理學(xué)等多種學(xué)科的視角入手，深入剖析了意大利職業(yè)教育制度的各個(gè)方面，對(duì)我國(guó)職業(yè)教育制度的改革與建設(shè)具有一定的指導(dǎo)意義。