本教材分三部分：第一部分，創(chuàng)新初認識，主要包括創(chuàng)新入門、創(chuàng)新設計思維；第二部分，創(chuàng)新能力環(huán)，圍繞設計思維的五步流程，提煉每個流程背后的通識能力，具體包括共情力與理解用戶、洞察力與定義問題、共創(chuàng)力與解決方案、原型力與原型制作、跌代力與用戶測試；第三部分，創(chuàng)新新未來，是對創(chuàng)新設計思維的應用，包括創(chuàng)新設計職業(yè)之旅與創(chuàng)新設計創(chuàng)

本教材是應媒體創(chuàng)意專業(yè)教學需要而編寫的，本書運用了心理學、思維科學等學科的基本原理，在介紹創(chuàng)新思維方式技法的基礎上，引導學生逐步掌握培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力的對策。該書從思維談起，對創(chuàng)新思維的特征、如何克服創(chuàng)新思維阻力及創(chuàng)新思維的形式和技法都作了詳細的闡釋。根據(jù)當代大學生的特征，特意增加了創(chuàng)新思維在個體生活中的應用這一章節(jié)。在

本書以作者為清華大學全校學生開設的趣味力學實驗及制作力學中的創(chuàng)意設計等通識課程為基礎，提煉其中通俗易懂的內(nèi)容，通過有趣的知識講解，用圖文并茂的形式講述生活中遇到的力學等科學知識。書中案例、實踐活動全部由作者原創(chuàng)設計，部分內(nèi)容曾在電視臺節(jié)目中展示。本書介紹知識內(nèi)容的同時，更側(cè)重思維訓練和能力培養(yǎng)。分為四章，每章約十個生活

本書作者劉艷師從思維導圖創(chuàng)始人東尼·博贊,被博贊譽為“中國思維導圖的代表人物之一”。多年來深入研究思維導圖并走在思維導圖教學前沿,以自身學習和教學經(jīng)歷為突破口,以學習者和教學者的雙重視角來觀察和闡述思維導圖的實操技法和內(nèi)在規(guī)律,力求完整、全面地梳理思維導圖的應用之道,幫助讀者更快速有效地掌握這一思維工具,提升工作和學習

《聰明的思考者》系統(tǒng)論述了正確推理和論證的科學原理、修辭的方法與技巧，以及人們普遍存在的認知偏見和思維誤區(qū)。通過本書，讀者將學會：如何確立一個堅實的論點，并清楚地表達自己的想法；如何評估證據(jù)，識別謬誤；如何甄別和避免存在偏見或缺陷的思維；如何成為一個有洞察力的技術(shù)使用者，從網(wǎng)上的海量信息中找出真正有價值的訊息。

本書介紹的“思維導圖筆記整理術(shù)”就是一種非常有意思的筆記術(shù)，無論是筆記的呈現(xiàn)形式，還是筆記的記錄方式，都與傳統(tǒng)筆記有著截然不同的風格。你可以用你喜歡的顏色大膽涂鴉，精心提煉和繪制，用一組思維導圖解決一堂課甚至一個單元的知識要點；你可以巧用活頁夾、便利貼等，像科學家、藝術(shù)家一樣做筆記，讓它變成一個創(chuàng)意方案、一件藝術(shù)品。

本書以“創(chuàng)新”的概念為起點，介紹與創(chuàng)新有關(guān)的邏輯思維和批判性思維的方法，傳授揭穿各類謬誤的妙招，介紹創(chuàng)新實務，圍繞“設計思維”，探究思維導圖的繪制技巧，在具體案例中詮釋創(chuàng)新對社會的重要意義。

中國古人具有獨特的智慧及其智慧思維模式，這些智慧都潛藏于歷史事件、故事、傳說和典籍當中。雖然大多智慧傳承至今，但依然有很多沒理清正確的對應脈絡，只知其然，不知其源；對其智意思維模式的闡釋也尚有欠缺，只知其然，不知其所以然。本書從經(jīng)典的歷史文化材料中，主要是老子《道德經(jīng)》中，分析解碼古人智慧思想及其背后的思想邏輯，引導讀

本書通過掌握基本思維方法二元對立思維顧問的工具箱AI與地頭力一切始于自知無知五個章節(jié)，用32個關(guān)鍵詞作為全書的整體框架和脈絡，由淺入深、循序漸進地闡釋了人類自主性思維方式（地頭力）的激活和培養(yǎng)方法；在對每個關(guān)鍵詞的具體解釋中，作者采用文字、示意圖、表格相結(jié)合的方式，結(jié)合現(xiàn)實案例，十分生動地詮釋了地頭力的各方面特

面對挫折、面對壓力，你該怎么辦？如何走出困境、走出低谷？在競爭激烈、“內(nèi)卷”嚴重的環(huán)境中，怎樣才能脫穎而出？辦法只有一個，那就是樹立破局思維，升級你的認知力，錘煉你的行動力。 本書分為上、下兩篇，上篇聚焦認知力，下篇聚焦行動力。上篇的三個主題分別是感知力、認知力和自控力，下篇的三個主題分別是抗挫力、爬坡力和成就力。作者