本教材是應媒體創(chuàng)意專業(yè)教學需要而編寫的，本書運用了心理學、思維科學等學科的基本原理，在介紹創(chuàng)新思維方式技法的基礎上，引導學生逐步掌握培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力的對策。
該書從思維談起，對創(chuàng)新思維的特征、如何克服創(chuàng)新思維阻力及創(chuàng)新思維的形式和技法都作了詳細的闡釋。根據(jù)當代大學生的特征，特意增加了創(chuàng)新思維在個體生活中的應用這一章節(jié)。在案例的選擇方面，全書各章都偏向選擇和傳媒業(yè)界聯(lián)系比較緊密的實戰(zhàn)案例，以滿足本書作為媒體創(chuàng)意專業(yè)課程教材的需要。
宮承波，山東大學文學（文藝學）博士，中央民族大學法學（民族社會學）博士后。長期致力于傳媒理論、媒體創(chuàng)意及文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)方面的教學與研究�，F(xiàn)為中國傳媒大學新聞學院教授、博士生導師，任網(wǎng)絡與新媒體（媒體創(chuàng)意）專業(yè)委員會主任、媒體創(chuàng)意研究中心主任，被推選為國際視覺傳播學會會長、全國傳播學暨網(wǎng)絡與新媒體專業(yè)本科教育聯(lián)席會議秘書長。
有專著《傳播學綱要》《新媒體的多維審視》《媒體創(chuàng)意導論》，合著《民族審美心理學》《中國人審美心理研究》《文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)總論》《新媒體產(chǎn)業(yè)論》《新媒體失范與規(guī)制論》《重大突發(fā)事件中的網(wǎng)絡輿論》《重大社會安全事件的網(wǎng)絡傳播》，主編《傳播學史》《中國動畫史》《外國動畫史》《春晚三十年》及教材《創(chuàng)新思維訓練》《現(xiàn)代報刊概論》《廣播電視概論》《新媒體概論》《媒介融合概論》《數(shù)字媒體藝術導論》《動畫概論》《廣播電視創(chuàng)意與策劃》《廣告策劃》《出版策劃》等，發(fā)表論文百余篇。
引言：創(chuàng)新思維的重要性
理論篇 創(chuàng)新思維的理論基礎
第一章 創(chuàng)新概說
第一節(jié) 創(chuàng)新的含義及其特征
第二節(jié) 創(chuàng)新的基本原理與實現(xiàn)過程
第三節(jié) 創(chuàng)新類型與能力培養(yǎng)
第二章 思維概說
第一節(jié) 思維的含義及其特征
第二節(jié) 思維的生理機制與發(fā)展過程
第三節(jié) 思維類型與方法運用
第三章 創(chuàng)新思維概說
第一節(jié) 創(chuàng)新思維的含義及其特征
第二節(jié) 創(chuàng)新思維的影響因素與演變過程
第三節(jié) 思維定式及其突破
方法篇 創(chuàng)新思維的提升方法
第四章 創(chuàng)新思維形式
第一節(jié) 發(fā)散思維
第二節(jié) 聚合思維
第三節(jié) 逆向思維
第四節(jié) 橫向思維
第五節(jié) 意象思維
第六節(jié) 聯(lián)想與想象
第七節(jié) 直覺與靈感
第五章 創(chuàng)新思維技法
第一節(jié) 創(chuàng)新技法回溯
第二節(jié) 創(chuàng)新技法分類
第三節(jié) 常用的創(chuàng)新技法
實訓篇 創(chuàng)新思維的實踐應用
第六章 創(chuàng)新思維案例
第一節(jié) 科學探索與創(chuàng)新思維
第二節(jié) 人文藝術與創(chuàng)新思維
第七章 創(chuàng)新思維訓練
第一節(jié) 創(chuàng)新思維專項訓練
第二節(jié) 創(chuàng)新思維綜合訓練
第三節(jié) 創(chuàng)新思維項目訓練
拓展：智能時代的創(chuàng)新思維培育
主要參考文獻
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