本書作者分享的自己的成長經(jīng)歷和教養(yǎng)經(jīng)驗將為你帶去鼓舞與指引。閱讀本書,你將了解到如何建立理想的親子關(guān)系;如何與孩子展開深度溝通;如何培養(yǎng)孩子的品格與能力。然而最重要的是,你將看清教養(yǎng)的目標與意義,學會掌控教養(yǎng)的過程與細節(jié),并在陪兒女成長的過程中見證自己的改變。這本書為所有父母提供了一個家庭教養(yǎng)的藍本。如果你年紀尚輕,則

本書是一本提升親子溝通質(zhì)量，讓家長真正做到溫柔養(yǎng)育的輕松教養(yǎng)書。作者溫全燕言傳身教地幫助父母走出無效、憤怒溝通的惡性循環(huán)，學會用孩子的思維和孩子對話，用孩子的邏輯解決孩子的問題。全書由6大板塊(覺察，界限，接納，傾聽，發(fā)問，表達)構(gòu)成，結(jié)合作者在一線的大量實戰(zhàn)案例，通過父母對自己和孩子的覺察，開啟親子溫暖、有效的溝通之

本書緊緊圍繞教育部相關(guān)文件精神,結(jié)合我國高等教育改革和高職院校發(fā)展的特點,根據(jù)高職院校畢業(yè)生的求職就業(yè)需要而編寫�！陡呗氃盒�學生就業(yè)指導與服務(wù)體系建設(shè)研究》力圖借鑒和吸收國內(nèi)外大學生就業(yè)指導的成功經(jīng)驗和研究成果,闡述了高職院校特殊群體就業(yè)與服務(wù)體系的構(gòu)建、高職院校就業(yè)指導信息化建設(shè)與實踐。同時還包含如何就業(yè)的準備、擇業(yè)

本書呈現(xiàn)2022年中上海發(fā)行從業(yè)人員克服種種困難,堅持閱讀的成果,以圖書業(yè)業(yè)內(nèi)人現(xiàn)身說法的方式,生動地表現(xiàn)了閱讀所具有平復心情、戰(zhàn)勝焦慮的力量。讀書有何用?本書或可對解答這一問題提供一些思考。

本書內(nèi)容講述:面對教育的內(nèi)卷,作為家長的你是否陷入深深焦慮之中?雙減之喜,孩子的教育又該何去何從?……解決這一切的辦法,其實就是從根源上思考,教育中最重要的是什么?你要給孩子賦能什么?養(yǎng)育孩子不是copy你的人生,不是逼迫孩子成就你的理想;養(yǎng)育孩子是賦能孩子,成為他自己,成為更好的他自己。而家長是隊友,是顧問,是引跑人

本書共計八章,分別闡述了老年教育的概念、要素和形態(tài)、目的、價值、內(nèi)容、途徑、現(xiàn)代化建設(shè)以及老年教育研究問題。

本書通過梳理高等職業(yè)院校大學生就業(yè)制度變遷和就業(yè)制度影響就業(yè)結(jié)果的國內(nèi)外文獻,對高等職業(yè)院校大學生就業(yè)制度內(nèi)涵進行解析,考察了高等職業(yè)院校大學生就業(yè)正式制度和非正式制度的歷史變遷,分別梳理了制度要素對就業(yè)的影響,深入剖析就業(yè)制度邏輯,提出基于正式制度和非正式制度的高等職業(yè)院校大學生就業(yè)制度建設(shè)策略。

本書內(nèi)容包括：開心有幼兒園；我愛祖國媽媽；豐收的秋天；片片雪花；紅彤彤的年；生活大爆炸；彩色的春天；自然真奇妙；快樂你我；快樂的夏天。具體內(nèi)容包括：我們是中班小朋友；保護我的小耳朵；寶寶起得早；老師辛苦了；我會做的事真不少；美麗的秋天；快樂過中秋；月亮變變變；爺爺為我打月餅；小動物模仿操；懂禮貌的好寶寶；我愛我的家；快

本書稿正文為英文。本研究調(diào)查了聽障兒童漢語特殊問句在線加工和離線產(chǎn)出情況。研究結(jié)果表明：(1)聽障兒童加工和產(chǎn)出漢語特殊間句存在句法缺失，不支持普遍遲緩假設(shè)。(2)理解加工和產(chǎn)出實驗都證明特殊疑問詞的語義復雜度影響聽障兒童問句加工和產(chǎn)出。(3)手語對聽障兒童漢語語義概念理解是正遷移，而在聽障兒童句法體系建構(gòu)中表現(xiàn)為負遷

本書內(nèi)容包括：開心有幼兒園；我愛祖國媽媽；豐收的秋天；片片雪花；紅彤彤的年；生活大爆炸；彩色的春天；自然真奇妙；快樂你我；快樂的夏天。具體內(nèi)容包括：我又長高了；我愛幼兒園；保護耳朵；3的分解與組成·；我為媽媽做賀卡；我是生活小能手；我最棒；找朋友；教師節(jié)快樂；老師，老師，我愛您；有保質(zhì)期的食物；有趣的車牌；我愛小動物；