本書緊緊圍繞教育部相關(guān)文件精神, 結(jié)合我國(guó)高等教育改革和高職院校發(fā)展的特點(diǎn), 根據(jù)高職院校畢業(yè)生的求職就業(yè)需要而編寫�！陡呗氃盒W(xué)生就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)體系建設(shè)研究》力圖借鑒和吸收國(guó)內(nèi)外大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的成功經(jīng)驗(yàn)和研究成果, 闡述了高職院校特殊群體就業(yè)與服務(wù)體系的構(gòu)建、高職院校就業(yè)指導(dǎo)信息化建設(shè)與實(shí)踐。同時(shí)還包含如何就業(yè)的準(zhǔn)備、擇業(yè)的策略及方法、就業(yè)程序及法律問(wèn)題、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等內(nèi)容, 結(jié)構(gòu)完整、內(nèi)容豐富, 對(duì)高職生的擇業(yè)提供具體方法和指導(dǎo), 實(shí)用性、針對(duì)性和可操作性較較強(qiáng)。
第一章 緒論
第一節(jié) 高等職業(yè)教育的發(fā)展歷程及特征
第二節(jié) 高職院校就業(yè)教育現(xiàn)狀分析及對(duì)策
第三節(jié) 高職院校就業(yè)教育服務(wù)體系的構(gòu)建
第四節(jié) 發(fā)達(dá)國(guó)家高職院校學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)體系的構(gòu)建和啟迪
第二章 “以人為本”教育理念下高職學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)體系的構(gòu)建
第一節(jié) 高職院校“以人為本”教育理念的概述
第二節(jié) 堅(jiān)持以人為本，持續(xù)健康發(fā)展高職教育
第三節(jié) 堅(jiān)持以人為本，構(gòu)建高職院校就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)體系
第三章 新時(shí)代高職院校困難群體就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)體系的構(gòu)建
第一節(jié) 高職院校就業(yè)困難群體的概述
第二節(jié) 建立健全高職畢業(yè)生困難群體的就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)體系
第四章 以就業(yè)為導(dǎo)向的高職院校思政教育改革創(chuàng)新
第一節(jié) 高職院校思政教育的具體內(nèi)容
第二節(jié) 高職院校思政教育與就業(yè)指導(dǎo)整合的路徑
第三節(jié) 高職院校思政教育課程及就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)體系的建立
第五章 高職院校就業(yè)指導(dǎo)信息化建設(shè)與實(shí)踐
第一節(jié) 高職院校就業(yè)指導(dǎo)信息化建設(shè)
第二節(jié) 高職院校數(shù)字化課程建設(shè)
第三節(jié) 高職院校就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)體系建設(shè)
第六章 高職院校就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)體系指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)建設(shè)
第一節(jié) 高職院校班主任團(tuán)隊(duì)建設(shè)
第二節(jié) 高職院校輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)建設(shè)
第三節(jié) 高職院校學(xué)生干部團(tuán)隊(duì)建設(shè)
參考文獻(xiàn)
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