《鄉(xiāng)爭(zhēng)》一書(shū)聚焦的主題是當(dāng)下鄉(xiāng)村社會(huì)內(nèi)部和外部的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)。競(jìng)爭(zhēng)，是社會(huì)進(jìn)步的重要?jiǎng)恿�，也是社�?huì)活力的重要源泉，沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)也就沒(méi)有今天中國(guó)鄉(xiāng)村社會(huì)的繁榮與富裕。21世紀(jì)以來(lái)中國(guó)鄉(xiāng)村面對(duì)的是怎樣的競(jìng)爭(zhēng)情勢(shì)，競(jìng)爭(zhēng)又會(huì)給農(nóng)民個(gè)體、家庭、鄉(xiāng)村、城市，甚至整個(gè)中國(guó)社會(huì)帶來(lái)什么影響？本書(shū)通過(guò)幾年來(lái)與華中鄉(xiāng)村研究團(tuán)隊(duì)的集體調(diào)研，按照“農(nóng)

中國(guó)人通常如何思考？如何行動(dòng)？《中國(guó)人的習(xí)慣》從習(xí)慣養(yǎng)成視角入手，沿著知—信—行的順序，以思維和行動(dòng)的底層文化邏輯為抓手，指出，中國(guó)人養(yǎng)成的習(xí)慣是內(nèi)省。以?xún)?nèi)省為基底，中國(guó)人的思維習(xí)慣是推己及人的，社會(huì)習(xí)慣是和而不同的，生活習(xí)慣是擇善而從的，工作習(xí)慣是勤勉好學(xué)的，休閑習(xí)慣是張弛有度的。隨著中國(guó)的開(kāi)放和與其他文化交流的加深

《我敢舉手回答問(wèn)題了》是一本提升孩子社交能力的自助讀物，旨在幫助孩子克服社交恐懼，建立社交自信。從小學(xué)生托馬斯的故事出發(fā)，講述了托馬斯在生活和學(xué)習(xí)中遇到的社交難題，他在羅絲老師的幫助下，學(xué)會(huì)了很多克服害羞和焦慮的方法，他自己甚至也結(jié)合自己的實(shí)際情況，找到了一個(gè)新方法。這些方法融合在故事中，易學(xué)易用，方便孩子理解和掌握。

婚姻不僅讓你與伴侶的關(guān)系進(jìn)一步，還在你與伴侶父母之間創(chuàng)造了原本不存在的紐帶。無(wú)論古今中外，婆媳/翁婿關(guān)系都是人際交往中的重要一環(huán)，引發(fā)了無(wú)盡的困擾與思索。新成員的加入不會(huì)讓一個(gè)本身有問(wèn)題的家庭變得好，卻可能讓一個(gè)看似和睦的家庭暴露出嚴(yán)重的問(wèn)題，甚至影響本該獨(dú)立存在的婚姻關(guān)系。 擅長(zhǎng)解決人際關(guān)系問(wèn)題的咨詢(xún)師蘇珊·福沃德

社會(huì)心理學(xué),作為與人們的日常生活密切相關(guān)的科學(xué),通過(guò)考察個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系、解釋人類(lèi)的心理與行為,有助于人們理解更廣范圍內(nèi)的人類(lèi)社會(huì)生活�！渡鐣�(huì)心理學(xué)》(第4版•數(shù)字教材版)兼收并蓄,從心理學(xué)和社會(huì)學(xué)這兩大不同的研究方向上介紹社會(huì)心理學(xué),使之既具有心理學(xué)方面的優(yōu)勢(shì),又帶有社會(huì)學(xué)方面的特色。在體系的構(gòu)建上,本書(shū)

本著關(guān)涉三議題：社會(huì)心理學(xué)的學(xué)科制度，超越“怪異心理學(xué)”的三項(xiàng)實(shí)證研究——符號(hào)邊界、政策過(guò)程和心態(tài)地圖，以及轉(zhuǎn)型心理學(xué)的理論探索。期許它開(kāi)啟社會(huì)心理學(xué)的“文化自覺(jué)”。

我是誰(shuí)？他人如何看我？我又為什么會(huì)這樣看待他人？為什么面對(duì)同一事物大家會(huì)有不同的態(tài)度？為什么我們會(huì)相信權(quán)威？又會(huì)對(duì)他人帶有偏見(jiàn)？你以為你以為的就是你以為的嗎？作為一種看不見(jiàn)的影響力，社會(huì)心理學(xué)存在于我們生活的方方面面�！渡鐣�(huì)心理學(xué)》將帶領(lǐng)我們從社會(huì)心理學(xué)的角度，去認(rèn)識(shí)我們生活其中、卻又不甚了解的世界，去重新發(fā)現(xiàn)自己以及

本書(shū)依托中國(guó)人民公安大學(xué)2021年公安學(xué)科基礎(chǔ)理論研究專(zhuān)項(xiàng)項(xiàng)目“大數(shù)據(jù)背景下的反恐風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警基礎(chǔ)理論研究”主要內(nèi)容是以文本內(nèi)容分析、知識(shí)圖譜分析、社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析和組織行為分析理論和方法為基礎(chǔ)，將網(wǎng)絡(luò)社會(huì)群體分為三種主要類(lèi)型，即時(shí)性網(wǎng)絡(luò)、互助型組織和偶像型群體，根據(jù)國(guó)家關(guān)于社會(huì)組織管理與運(yùn)行的法律法規(guī)、標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范等，歸納網(wǎng)絡(luò)

鄉(xiāng)村的巨大變革是改革開(kāi)放以來(lái)中國(guó)社會(huì)變遷的一個(gè)時(shí)代縮影，是全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的根脈所在。為獲取這樣一段富有“質(zhì)感”且真實(shí)的“時(shí)代截圖”，以村主任的視角和眼光，開(kāi)展敘事，最終形成這樣一部頗具時(shí)代價(jià)值的中國(guó)“故事書(shū)”。本書(shū)運(yùn)用抽樣調(diào)查的方法，有計(jì)劃地抽取了山東省26位村主任作為訪(fǎng)談對(duì)象，重點(diǎn)圍繞改革開(kāi)放以來(lái)中國(guó)鄉(xiāng)村

本書(shū)通過(guò)大量的真實(shí)案例以及作者獨(dú)特的感悟，為讀者通俗易懂地講述談判在各個(gè)方面和領(lǐng)域的技巧，以及如何避免在談判中出現(xiàn)的誤區(qū)、如何去洞察你對(duì)手的心理。