本書根據(jù)《普通高等學校學生心理健康課程教學基本要求》，結合高等學校大學生的身心特點，緊緊圍繞著大學生需要了解的心理學和心理健康的基本知識、入學適應問題、自我意識、個性心理、學習心理、人際關系、情緒管理、戀愛心理、挫折問題、生命教育等方面開展系統(tǒng)的闡述，除理論內容外，還包含有：知識點導讀、引導案例、擴展閱讀、想一想、課堂

本書選取大學生生活中的案例，對大學生心理健康教育進行分析，內容包括：大學生心理健康概述、新生適應心理、大學生自我意識、大學生健康人格的塑造、大學生學習心理、大學生情緒管理、大學生人際交往、大學生性心理教育等。

《小學生整本書閱讀導讀指南》是針對小學語文教師如何輔導學生進行課外閱讀的指導圖書。本書為《小學生整本書實踐手冊》配套圖書，對小學階段推薦閱讀對60本課外圖書進行了詳細的課堂講解、導讀規(guī)劃。內容包括導讀目標、導讀重點、導讀準備、導讀過程、板書設計。是小學語文教師帶領學生進行課外閱讀的工具書。

本書是為落實德智體美勞全面發(fā)展的教育要求，針對普通高等學校開設勞動專題教育必修課編寫的教材。全書分為理論篇與實踐篇，理論篇介紹了認知勞動與勞動教育、堅守勞動思想與態(tài)度、傳承勞動精神、增強勞動素養(yǎng)、提升勞動技能等理論知識；實踐篇分為日常生活勞動實踐、服務性勞動實踐、生產(chǎn)勞動實踐，指導學生進行相應的勞動實踐。本書不僅知識全

《新時代大學美育》涉及大學美育的八個重要部分，整合為上、下兩編，從新時代大學美育的理論內涵、目標和實踐路徑三個維度展開論述。本書繼承現(xiàn)有美育和大學美育教材的理論成果，摒棄現(xiàn)有教材中將美育與美學混雜討論的弊病，力圖對新時代大學美育展開理論剖析和進行實踐指導，突出大學美育目標的達成，建立了邏輯嚴謹又富有時代精神的大學美育體

《現(xiàn)代教育教學及其信息化發(fā)展研究》屬于現(xiàn)代教育教學及其信息化發(fā)展研究的著作，先對教育與教育學、現(xiàn)代教育理念、教育信息化及其發(fā)展進行探討；接著對信息化教學資源整合與建設、信息化背景下的教育教學模式、信息化背景下的教育教學管理等內容進行分析；最后對信息化時代教育教學的評估進行研究。全書內容豐富、結構科學、客觀實用，有助于增

本教材以心理學經(jīng)典理論及研究為指導，引導學生從環(huán)境、自我的主客觀兩個源頭上把握心理現(xiàn)象產(chǎn)生的原因和影響，提升大學生的心理素養(yǎng)。全書共11章，每章包括三方面內容，一是闡述心理健康的基礎知識，二是從心理科學知識角度幫助學生正確了解自我，建立自尊自信；三是通過科學訓練，提高大學生自我心理調試能力，有效解決學生思想、心理和行為

作為一名老師，僅僅意識到灌輸式的課堂效果不好是遠遠不夠的，只有先體驗到課堂互動的樂趣，熟悉課堂互動的手法，然后采取合適的策略和步驟進行教學，不斷地錘煉自己，才能為學生帶來美好的學習體驗，才能真正成為一名促人改變的好老師。 只有老師自己的學習處于充分體驗的狀態(tài)下，才能用同樣的方式把知識傳遞給自己的學生，這才是真正

當今，患有抑郁癥、精神分裂癥、焦慮癥等精神障礙的青少年人數(shù)正在不斷增加，患病年齡正在趨小齡化。心理疾病，抑郁癥、精神分裂癥、焦慮癥、飲食失調癥多數(shù)發(fā)病時間是在10~30歲之間。百分之50患有心理疾病的成年人在14歲時出現(xiàn)癥狀，百分之75在24歲時出現(xiàn)癥狀。因此，關注青少年心理健康刻不容緩。然而，父母、校方乃至整個社會，

本書動態(tài)呈現(xiàn)了中國在家上學現(xiàn)象的發(fā)展歷程，探尋其出現(xiàn)的內在動因，深入描述和解讀其教育實踐的表現(xiàn)形態(tài)和運作過程，分析中國在家上學的具體成效與評判標準。在此基礎上，提出針對性的在家上學教育質量保障體系政策設計和在家在�；旌现频膶W校體制改革設計，引導、促進和規(guī)范在家上學現(xiàn)象良性發(fā)展，使之成為學校教育的有益補充。 本書適合教育