圖解孤獨(dú)癥百問(wèn)百答

本書(shū)共八章，主要內(nèi)容包括：追根溯源：學(xué)習(xí)與記憶的腦機(jī)制；水到渠成：學(xué)習(xí)科學(xué)與終生發(fā)展；融會(huì)貫通：記憶與遺忘的科學(xué)規(guī)律；潛心篤志：高效學(xué)習(xí)的專注力訓(xùn)練等。

這本書(shū)是跨文化育兒的典范。對(duì)于如何養(yǎng)育一個(gè)獨(dú)立、溫暖、身心健康的高情商、高技能、高自信小孩，給出了自身獨(dú)到的見(jiàn)解！我們?cè)谂囵B(yǎng)孩子的路上已經(jīng)走上了讓孩子高效、具有競(jìng)爭(zhēng)力的道路，那么我們是否注意到他們的性情變化和更高一級(jí)的精神需求？在培養(yǎng)孩子具備能力上競(jìng)爭(zhēng)力的同時(shí)，我們更希望他是獨(dú)立的、友善的、具有合作精神和健全人格的，這

本書(shū)是作者多年家庭教育經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。在書(shū)中，圍繞這些問(wèn)題，劉老師結(jié)合個(gè)人實(shí)際，用豐富生動(dòng)的事例詳細(xì)介紹了自己培養(yǎng)、教育女兒的經(jīng)驗(yàn)，系統(tǒng)闡述了“放養(yǎng)養(yǎng)娃”的方法，希望把自己從容淡定培養(yǎng)自律自立孩子的辦法傳授給當(dāng)下“焦慮”的家長(zhǎng)們。劉玉瑛教授1979年從大山考入北京大學(xué)中文系，父母對(duì)文化的重視托舉她從小山溝里的娃娃成長(zhǎng)為一名

我們?nèi)绾尾拍茏寽贤ㄗ兂闪α�，讓陪伴更有質(zhì)量？孩子自律的根源在哪里？他們?yōu)槭裁磿?huì)磨蹭？我們能否不打罵孩子還收獲好的教育效果？作者將就這些問(wèn)題，以真實(shí)的事例和大家交流。本書(shū)的全部?jī)?nèi)容來(lái)自作者作為一名家長(zhǎng)在實(shí)踐中的思考，希望能幫助更多孩子激發(fā)學(xué)習(xí)自驅(qū)力，讓我們普通的家庭也能養(yǎng)育出聰慧的娃！

本書(shū)是作者集近30年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和與孩子們深入溝通,解決他們學(xué)習(xí)障礙的心得,結(jié)合教育心理學(xué)范例,總結(jié)歸納出的25個(gè)讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)、掌握學(xué)習(xí)方法的秘訣。作者根據(jù)不同孩子存在問(wèn)題的特點(diǎn),逐一進(jìn)行拆解和分析,指導(dǎo)父母以溫柔而堅(jiān)定的方式和話語(yǔ)引發(fā)孩子共鳴;引導(dǎo)孩子轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度,掌握正確的學(xué)習(xí)方法和技巧。這25種方法對(duì)年輕

本書(shū)聚集了胡適、蔡元培、王云五、林語(yǔ)堂、豐子愷、朱光潛、馬寅初等30年代就令人矚目、今天更令人追懷的學(xué)者、文化人士，向青年讀者懇談讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)。讀書(shū)的“價(jià)值”易讓人懂，讀書(shū)的“方法”卻難人人能求，“同樣一本書(shū)，懂得方法的人讀了，可以獲得智識(shí)，應(yīng)付環(huán)境；反之，不懂方法的人，讀了卻一無(wú)所得，反博得‘書(shū)呆子’的綽號(hào)。本書(shū)各位作者

《每個(gè)家都是學(xué)習(xí)的好地方：家庭語(yǔ)文教育指南》系語(yǔ)文教育專家吳欣歆所寫(xiě)，是一本中小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的家庭指導(dǎo)用書(shū)。全書(shū)以語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)為抓手，傳播家庭語(yǔ)文教育常識(shí)，探討如何建設(shè)良好的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境、家庭生態(tài)環(huán)境，為廣大家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子學(xué)好語(yǔ)文、提升核心素養(yǎng)指明路徑，推動(dòng)社會(huì)形成語(yǔ)文學(xué)習(xí)的共識(shí)、形成家庭學(xué)習(xí)的共識(shí)。本書(shū)包括認(rèn)知突圍、情

只有為孩子搭建良好的成長(zhǎng)生態(tài)，才能培養(yǎng)出成功的、走得更遠(yuǎn)的孩子。那么，良好的成長(zhǎng)生態(tài)該如何搭建呢？作者認(rèn)為首先要解決關(guān)系問(wèn)題，有好的關(guān)系才能有好的教育。好的教育一定是從好的關(guān)系開(kāi)始的，從關(guān)系開(kāi)始，向關(guān)系出發(fā)，到關(guān)系結(jié)束。本書(shū)立足于親子關(guān)系、自我關(guān)系、夫妻關(guān)系、家校關(guān)系，融合兒童心理學(xué)、教育心理學(xué)、認(rèn)知心理學(xué)、腦科學(xué)知識(shí)

所有與心理健康相關(guān)的問(wèn)題，本質(zhì)是教育問(wèn)題。問(wèn)題行為背后，反映出孩子未能用語(yǔ)言表達(dá)的真實(shí)需要。本書(shū)以個(gè)體心理學(xué)大師阿德勒在美國(guó)接診的十二個(gè)典型的問(wèn)題兒童案例為基礎(chǔ)，集案例分析、理論指導(dǎo)和診療實(shí)例為一體，幫助教育者理解兒童行為，洞察背后的需求，與孩子站在同一戰(zhàn)線，設(shè)身處地地思考，與孩子共同面對(duì)環(huán)境中的種種困難，將孩子引向健