本書從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等多個方面，以全程育人和全方位育人作為教學(xué)改革目標(biāo)，將課程思政元素融入教學(xué)設(shè)計中，探索實(shí)現(xiàn)思政元素與專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容的緊密銜接，以促進(jìn)高校思想政治教育與專業(yè)知識教育同向同行，從而為新時代、新形勢下高校組織行為學(xué)課程思政教學(xué)改革提供經(jīng)驗(yàn)與參考。

本書以國家與國際組織進(jìn)行溝通的聯(lián)合國規(guī)范性文件及國與國之間進(jìn)行外事外交活動的專用文書為選材，系統(tǒng)講解國際組織在行政職權(quán)和實(shí)施管理的過程中公文形成與辦理的基本規(guī)律，解析國際文書起草要求及梳理文書撰寫的基本技能。

本書著重探討了智能技術(shù)在推理與決策中的應(yīng)用、面臨的問題以及未來發(fā)展趨向。本書首先分析了推理與決策的特點(diǎn)，簡要闡述智能技術(shù)在其中的作用；然后舉例分析了智能技術(shù)在解決教育領(lǐng)域結(jié)構(gòu)化問題、半結(jié)構(gòu)化問題和非結(jié)構(gòu)化問題方面的應(yīng)用；后探討了智能推理與決策所面臨的困境、可能的技術(shù)突破口和未來發(fā)展圖景。

本書主要內(nèi)容包括計劃職能、組織職能、領(lǐng)導(dǎo)職能、控制職能、創(chuàng)新職能5個模塊。計劃職能模塊包括計劃、目標(biāo)管理、決策3個項目;組織職能模塊包括組織結(jié)構(gòu)設(shè)計、組織變革、人員配備3個項目;領(lǐng)導(dǎo)職能模塊包括領(lǐng)導(dǎo)、激勵、溝通、協(xié)調(diào)4個項目;控制職能模塊包括控制基礎(chǔ)、績效評估2個項目。創(chuàng)新職能模塊包括創(chuàng)新和管理創(chuàng)新2個項目。各項目都配

本書講解了企業(yè)中商務(wù)秘書從前臺秘書，到辦公室秘書、助理秘書，最后成為高級秘書的過程。共有4個模塊15項目。

技術(shù)委員會是在一定專業(yè)領(lǐng)域內(nèi),從事國家標(biāo)準(zhǔn)起草和技術(shù)審查等標(biāo)準(zhǔn)化工作的非法人技術(shù)組織。為加強(qiáng)全國專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化技術(shù)委員會管理,科學(xué)公正開展各專業(yè)技術(shù)領(lǐng)域標(biāo)準(zhǔn)化工作,提高標(biāo)準(zhǔn)制定質(zhì)量,根據(jù)《中華人民共和國標(biāo)準(zhǔn)化法》《中華人民共和國標(biāo)準(zhǔn)化法實(shí)施條例》,2017年10月30日國家質(zhì)量監(jiān)督檢驗(yàn)檢疫總局印發(fā)了《全國專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化技術(shù)委員

本書分八章，內(nèi)容包括：認(rèn)識管理、計劃職能、組織職能、領(lǐng)導(dǎo)職能、控制職能、組織文化、管理創(chuàng)新等。

本書認(rèn)為,積極性固然好,但是過度濫用反而會造成否定負(fù)面情緒的現(xiàn)象,形成有毒的積極性。有毒的積極性是我們可能最終想要實(shí)施,但目前無法落實(shí)的建議。它通常讓我們感到被評判和被誤解。有毒的積極性否認(rèn)我們的情緒,并迫使我們壓抑它。當(dāng)我們使用有毒的積極性時,我們在告訴自己和他人消極情緒不應(yīng)該存在,是錯誤的,如果我們再努力一點(diǎn),就可

本書基于中國社會科學(xué)評價研究院自主研創(chuàng)的國家標(biāo)準(zhǔn)《人文社會科學(xué)智庫評價指標(biāo)體系》（GB/T40106-2021）和“中國智庫綜合評價AMI指標(biāo)體系（2021）”，以定性和定量分析相結(jié)合的方法，通過翔實(shí)的智庫調(diào)查數(shù)據(jù)和特色案例研究，回顧了“十三五”時期中國智庫建設(shè)的發(fā)展情況，客觀呈現(xiàn)不同層次、不同類型、不同領(lǐng)域的智庫的共

本書在介紹黨政機(jī)關(guān)公文寫作基本理論和基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上,比較系統(tǒng)地介紹和講授了黨政機(jī)關(guān)公文文種的寫作方法和在使用時的區(qū)別,并對當(dāng)前社會工作和生活中常用的事務(wù)文書文種介紹了寫作的知識和技巧。本書以課程思政建設(shè)為引領(lǐng),供高職高專及以上高校學(xué)生和應(yīng)用文書寫作愛好者使用,側(cè)重于寫作能力的培養(yǎng),具有較強(qiáng)的實(shí)用性、可操作性和社會實(shí)踐