大夏書(shū)系·聽(tīng)王崧舟老師評(píng)課
定 價(jià)：29.8 元
- 作者：王崧舟
- 出版時(shí)間：2010/5/1
- ISBN：9787561776131
- 出 版 社：華東師范大學(xué)出版社
- 中圖法分類：G623.2
- 頁(yè)碼：277
- 紙張：膠版紙
- 版次：1
- 開(kāi)本：16K
評(píng)課是老師的一項(xiàng)很重要的基本功，近年來(lái)，越來(lái)越受到重視，評(píng)課能力已成為衡量教師教學(xué)能力的標(biāo)準(zhǔn)之一。王崧舟老師的評(píng)課以教師發(fā)展為基點(diǎn)，深入淺出、妙趣橫生，獲得一線語(yǔ)文教師的深度認(rèn)可。
如果心無(wú)詩(shī)意，就很難發(fā)現(xiàn)課堂上流溢的美，哪怕只是一點(diǎn)點(diǎn).，如果心尤智慧，就不要指望對(duì)課堂中閃現(xiàn)的靈光能作出會(huì)心的響應(yīng)。從根本上說(shuō)，所評(píng)之課不過(guò)是觀照自己靈魂的一面鏡子。
一
人只能看見(jiàn)自己想看見(jiàn)的。心中有佛，看人如佛；心中有魔，看人如魔。評(píng)課大體上也是如此。如果心無(wú)詩(shī)意，就很難發(fā)現(xiàn)課堂上流溢的美，哪怕只是一點(diǎn)點(diǎn)；如果心無(wú)智慧，就不要指望對(duì)課堂中閃現(xiàn)的靈光能作出會(huì)心的響應(yīng)。從根本上說(shuō)，所評(píng)之課不過(guò)是觀照自己靈魂的一面鏡子。在評(píng)課中，你在發(fā)現(xiàn)他人的課的同時(shí)，也會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)新的自己。你在評(píng)論課的價(jià)值取向時(shí)，掂量的其實(shí)是自己所秉承的課程宗旨；你在評(píng)議課的實(shí)施策略時(shí)，反觀的其實(shí)是自己所擁有的教育智慧；你在評(píng)價(jià)課的生成效果時(shí)，最終檢驗(yàn)的其實(shí)是自己所信奉的質(zhì)量?jī)?nèi)涵。一句話，評(píng)課就是評(píng)自己。
二
評(píng)課者通常扮演兩種角色：一為熱情的參與者，一為冷靜的旁觀者。因?yàn)橹挥袇⑴c，你才能投入其中，才能對(duì)所評(píng)之課感同身受，才能真實(shí)、真切、真誠(chéng)地體驗(yàn)課中的酸甜苦辣，從而抱持一種“同情的理解、理解的同情”的心態(tài)；因?yàn)橹挥信杂^，你才能超然其外，才能對(duì)所評(píng)之課理性思辨、獨(dú)立判斷，才能發(fā)現(xiàn)課所承載、所體現(xiàn)、所隱匿的課程價(jià)值、教學(xué)規(guī)律、教育本質(zhì)，進(jìn)而彰顯“獨(dú)立之人格、自由之精神”的學(xué)術(shù)信念。
如果心無(wú)詩(shī)意，就很難發(fā)現(xiàn)課堂上流溢的美，哪怕只是一點(diǎn)點(diǎn).，如果心尤智慧，就不要指望對(duì)課堂中閃現(xiàn)的靈光能作出會(huì)心的響應(yīng)。從根本上說(shuō)，所評(píng)之課不過(guò)是觀照自己靈魂的一面鏡子。
第一輯 悟課：通達(dá)靈魂的鏡子
1.亦詩(shī)亦禪：月跡映照下的心跡
——評(píng)肖紹國(guó)老師執(zhí)教的《月跡》
2.將語(yǔ)文意識(shí)進(jìn)行到底
——評(píng)王春燕老師執(zhí)教的《猴王出世》
3.情到深處才“反復(fù)”
——評(píng)彭才華老師執(zhí)教的《凡卡》
4.智慧的梳理
——評(píng)金明東老師執(zhí)教的《驚弓之鳥(niǎo)》
5.情教，抵達(dá)文字彼岸
——評(píng)許珂老師執(zhí)教的《我盼春天的薺菜》
第二輯 鑒課：價(jià)值的判別與皈依
6.質(zhì)疑與感悟的視界融合
——評(píng)虞大明老師執(zhí)教的《溫暖我一生的冰燈》
7.蓄勢(shì)，課堂節(jié)奏的審美秘妙
——評(píng)邵宏鋒老師執(zhí)教的《為中華之崛起而讀書(shū)》
8.詩(shī)與思的對(duì)話
——評(píng)王自文老師執(zhí)教的《古詩(shī)兩首》
9.一線穿珠，一唱三嘆
——評(píng)鄒清老師執(zhí)教的《秋天的懷念》
10.探尋識(shí)字教學(xué)的文化意蘊(yùn)
——評(píng)朱柏烽老師執(zhí)教的《詞串識(shí)字8》
第三輯 析課：擦亮獨(dú)識(shí)
11.靈巧、精巧、細(xì)巧
——評(píng)金萍老師設(shè)計(jì)的《一個(gè)小村莊的故事》
12.“見(jiàn)”出一種古詩(shī)教學(xué)的境界
——評(píng)葉淦林老師設(shè)計(jì)的《古詩(shī)詞三首》
13.建構(gòu)生命化理解的課堂
——評(píng)張菊芝老師設(shè)計(jì)的《灰雀》
14.想象，復(fù)活文字的感性生命
——評(píng)葉小平老師設(shè)計(jì)的《假如》
15.生命美學(xué)觀照下的語(yǔ)文課
——評(píng)沙珠雙老師設(shè)計(jì)的《淺水洼里的小魚(yú)》
第四輯 品課：細(xì)微處彰顯本質(zhì)
16.有一種感動(dòng)叫“詩(shī)意”
——評(píng)肖紹國(guó)老師執(zhí)教的《木笛》
17.將快樂(lè)作文進(jìn)行到底
——評(píng)張英老師執(zhí)教的《絕對(duì)OK——校園版(貓和老鼠)》
18.無(wú)中生有的智慧
——評(píng)張祖慶老師執(zhí)教的《亞馬遜河探險(xiǎn)記》
19.閱讀，指向文本秘妙
——評(píng)洪麗玲老師執(zhí)教的《橋》
20.一切都在境中
——評(píng)王自文老師執(zhí)教的《生命的壯歌》
第五輯 賞課：課堂人生的確證
21.高貴的“活的課程”
——評(píng)楊明明老師執(zhí)教的《燕子過(guò)海》
22.尊嚴(yán)來(lái)自思想
——評(píng)閆學(xué)老師執(zhí)教的《我的伯父魯迅先生》
23.天地有大美而不言
——評(píng)汪秀梅老師執(zhí)教的《鳥(niǎo)的天堂》
24.語(yǔ)文教學(xué)走進(jìn)“語(yǔ)文之門”的一座界碑
——評(píng)林莘老師執(zhí)教的《為人民服務(wù)》
25.絕了
——評(píng)錢鋒老師執(zhí)教的《伯牙絕弦》
生：（齊）我們都面面相覷了。倏忽間，哪兒好像有了一種氣息，就在我們身后裊裊，到了頭發(fā)梢兒上，添了一種淡淡的癢癢的感覺(jué)。似乎我們已在了月里，那桂樹(shù)分明就是我們身后的這一棵了。
四、杯中飲月。追尋酥酥的月亮
師：哪些同學(xué)嘴巴里有一種淡淡的甜味？咂咂嘴。（孩子們咂咂嘴巴，輕輕地笑著）哪些同學(xué)頭發(fā)梢兒上有癢癢的感覺(jué)？撓撓頭。（孩子們輕輕地?fù)项^，輕輕地笑著）真好，還有其他的句子嗎？“小小的”、“酥酥地”，誰(shuí)畫(huà)下來(lái)了？好，你來(lái)讀。
生：我們都看著那杯酒，果真里邊就浮起一個(gè)小小的月亮的滿圓。捧著，一動(dòng)不動(dòng)的，手剛一動(dòng)，它便酥酥地顫，使人可憐兒的樣子。大家都喝下肚去，月亮就在每一個(gè)人的心里了。
師：往杯底看，看見(jiàn)了什么？
生：月亮。
師：看見(jiàn)了怎樣的月亮？
生：酥酥的。
師：你瞧，這個(gè)“酥”字：左邊是一個(gè)“酒”字的半邊，右邊是一個(gè)“禾”，“禾苗”的“禾”。你想啊，禾苗結(jié)出的“籽兒”浸泡在“酒”里邊，經(jīng)過(guò)發(fā)酵，那還不松、軟、脆呀！這里指什么浸泡在了“甜酒”里邊？
生：月亮。
師：假設(shè)你就是平娃，就是他的二弟和三妹，來(lái)，孩子們，端起你手中的那杯酒，根據(jù)老師的提示，我們來(lái)做動(dòng)作。你們都看著那杯酒，果真里邊就浮起一個(gè)小小的月亮的——
生：滿圓。
師：看見(jiàn)了嗎？
生：看見(jiàn)了。
師：捧著，一動(dòng)不動(dòng)的！你看，你動(dòng)了，孩子。（孩子們笑了）
師：你看，你手剛一動(dòng)，它便酥酥地顫，影子斜了，拉長(zhǎng)了，像百葉窗一樣了。還怎么了？手動(dòng)了，你看還怎么樣啦？
生：像使人可憐兒的樣子。
師：看見(jiàn)使人可憐兒的樣子。你手一動(dòng)，怎么樣了？
生：月亮在晃，影子拉長(zhǎng)了。
師：在晃。你看到了什么？
生：我看到它的影子被扯長(zhǎng)了，很有彈性的。
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