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    《小學(xué)生自主作文教學(xué)指導(dǎo)方法》有以下特點：
    一、將小學(xué)語文寫作方面的“課標”與多套語文教材結(jié)合在一起，進行綜合解析，系統(tǒng)提出小學(xué)作文教學(xué)的建議。
    二、主張作文教學(xué)要與課堂閱讀教學(xué)、語文綜合實踐、學(xué)生課外閱讀積累及日常生活觀察一體化。
    三、提倡作文教學(xué)要與學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)相結(jié)合，并提出了可操作的教學(xué)策略與示例。
    四、提出了這樣一個有效的作文課教學(xué)流程：“導(dǎo)人——找素材——構(gòu)思——寫具體——自主寫作——修改評價。”
    五、作文教學(xué)與思維訓(xùn)練相結(jié)合。把作文看成是內(nèi)在的思維活動、情感活動與外在的書面文字表達活動的綜合結(jié)果。
    六、以思維圖（圖文結(jié)構(gòu)）為工具，輔助作文教學(xué)與學(xué)生的寫作過程——找素材、構(gòu)思、寫具體；把思維圖作為進行作文教學(xué)、引導(dǎo)學(xué)生寫作文、并訓(xùn)練學(xué)生思維的有效手段。
    在上述六個特點中，第五和第六個特點是作文教學(xué)的新突破，也是《學(xué)生自主作文教學(xué)指導(dǎo)方法》中最新、最有效的地方。作文是學(xué)生內(nèi)部思維和感情活動的外部文字表達，有效的作文教學(xué)一方面要訓(xùn)練學(xué)生的文字表達技巧，另一方面要訓(xùn)練學(xué)生的思維、打開思路，激發(fā)表達的欲望。馮世明老師的作文教學(xué)兼顧匕述兩點．佰得學(xué)習(xí)．

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