本書以差異為分析視角，以思想政治教育協(xié)調(diào)差異問題、促進人的全面發(fā)展為旨歸；通過對古希臘哲學(xué)家和德國古典哲學(xué)家的差異思想進行梳理，提煉了差異的研究意義與本質(zhì)；論述了馬克思恩格斯關(guān)于差異思想的內(nèi)容、本質(zhì)與特征。基于此，闡釋了思想政治教育差異范疇的相關(guān)內(nèi)容，界定了思想政治教育差異的內(nèi)涵與本質(zhì)，說明了思想政治教育差異的思維方式、實施方法、實踐導(dǎo)向三個基本維度，概括了思想政治教育差異的四個特性，即矛盾調(diào)適性、客觀動態(tài)性、探索開發(fā)性、價值規(guī)約性�？疾炝水斍叭藗冊诎l(fā)展中所面對的差異問題及其成因，分析了思想政治教育解決差異問題中存在的困境；最后從理念與機制、結(jié)構(gòu)與功能、訴求與規(guī)約三個方面構(gòu)建思想政治教育差異的理論框架，探討人們從有限片面的差異狀態(tài)走向更高層次的和諧與共同的發(fā)展，進而為實現(xiàn)人的全面發(fā)展和社會的全面進步提供一種新的理論闡釋和實踐路徑。