“核心素養(yǎng)”的提出具有鮮明的時代性，標(biāo)志著教育教學(xué)改革為了應(yīng)對21世紀(jì)信息化、全球化與知識經(jīng)濟(jì)社會對人才培養(yǎng)需求變化而實(shí)現(xiàn)的一次華麗轉(zhuǎn)身，即從對學(xué)科內(nèi)容的關(guān)注轉(zhuǎn)向?qū)τ�人目的的關(guān)注，從對學(xué)科教材、課程標(biāo)準(zhǔn)的要素關(guān)注轉(zhuǎn)向?qū)Α芭囵B(yǎng)什么樣的人”“如何培養(yǎng)人”“為誰培養(yǎng)人”的價值的關(guān)注�？梢哉f，世界范圍內(nèi)的核心素養(yǎng)熱潮，實(shí)質(zhì)上是一次教育質(zhì)量的升級運(yùn)動。