《義務教育數(shù)學課程標準(2011版)》將“雙基”拓展為“四基”，“數(shù)學活動經(jīng)驗”是新增部分，但課標無明確的概念界定，本書在文獻研究的基礎上，結合教學實踐，初步界定了實踐者視角下的“數(shù)學活動”“數(shù)學活動經(jīng)驗”的內涵和特征；通過進行師生的訪談、問卷調查，通過前測、后測對比分析，了解了本區(qū)域初中教師和學生對數(shù)學活動經(jīng)驗的認識和現(xiàn)狀；堅持行動研究，通過課堂觀察、案例研究、個案研究等方法，開發(fā)出基于數(shù)學活動經(jīng)驗積累的概念課、命題課、復習課、STEAM理念下的活動課的典型案例。