本研究采用質(zhì)性與量化相結(jié)合的研究方法，從行為與認(rèn)知神經(jīng)層面探討碩士研究生導(dǎo)學(xué)關(guān)系的建立、影響因素及其認(rèn)知神經(jīng)機(jī)制。研究結(jié)果主要有以下幾點(diǎn)。第一，在碩士研究生導(dǎo)學(xué)關(guān)系建立之初，碩士研究生基本經(jīng)歷了官網(wǎng)獲取導(dǎo)師信息、郵件或當(dāng)面溝通以及雙選會(huì)正式確定師生關(guān)系等三個(gè)步驟。其中導(dǎo)師和專業(yè)類別對(duì)導(dǎo)學(xué)關(guān)系的建立沒有影響，然而不同學(xué)力的學(xué)生對(duì)導(dǎo)學(xué)關(guān)系的建立有明顯的差異。碩士研究生對(duì)導(dǎo)師信息存在偏好，且受入學(xué)方式、碩士生類別、專業(yè)類別和學(xué)生性別的影響。碩士研究生對(duì)導(dǎo)師期望具有一致性，但并不存在從眾行為。學(xué)生在官網(wǎng)獲得的信息中，*關(guān)注的是導(dǎo)師的研究方向、科研成果、教育背景和工作經(jīng)歷。此外，本研究還提出了雙選制下導(dǎo)學(xué)關(guān)系可能存在的問題及可能的解決路徑和方法。第二，在導(dǎo)學(xué)關(guān)系的影響因素方面進(jìn)行了探討。首先，本研究采用近紅外技術(shù)與扎根理論探討了師生溝通對(duì)導(dǎo)學(xué)關(guān)系的影響，發(fā)現(xiàn)碩士研究生師生通過溝通易得性、溝通有效性與情感支持三個(gè)維度，對(duì)其導(dǎo)學(xué)關(guān)系產(chǎn)生影響；碩士研究生與導(dǎo)師的個(gè)體特征不直接影響導(dǎo)學(xué)關(guān)系，而是通過影響師生溝通來影響導(dǎo)學(xué)關(guān)系構(gòu)建。明確了不同導(dǎo)學(xué)關(guān)系的碩士研究生在與導(dǎo)師溝通時(shí)的認(rèn)知神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)特點(diǎn)，為進(jìn)一步探討高質(zhì)量導(dǎo)學(xué)關(guān)系的構(gòu)建提供了實(shí)證研究基礎(chǔ)。其次，采用ERP技術(shù)從壓力、人格與情緒三個(gè)視角探討了指導(dǎo)風(fēng)格對(duì)導(dǎo)學(xué)關(guān)系的影響。其一，發(fā)現(xiàn)不同指導(dǎo)風(fēng)格導(dǎo)師指導(dǎo)下研究生壓力感知存在顯著的差異。在導(dǎo)師作為啟動(dòng)詞時(shí)，控制型的指導(dǎo)風(fēng)格會(huì)使女生感受到較大的壓力，這與一些女性容易受到外界環(huán)境干擾，容易受到各種因素影響有關(guān)。其二，發(fā)現(xiàn)不同指導(dǎo)風(fēng)格導(dǎo)師姓名啟動(dòng)對(duì)研究生人格詞匯認(rèn)知的影響。例如，控制型指導(dǎo)風(fēng)格下，不同性別的導(dǎo)師對(duì)與之同性別的研究生人格認(rèn)知的影響情況相異；與控制型女導(dǎo)師相比，支持型女導(dǎo)師指導(dǎo)下的女生對(duì)人格詞匯的加工更深，可能暗示女生更偏好支持型女導(dǎo)師。其三，不同指導(dǎo)風(fēng)格導(dǎo)師的研究生對(duì)情緒面孔識(shí)別的神經(jīng)機(jī)制有顯著差異，指導(dǎo)風(fēng)格對(duì)于研究生的情緒識(shí)別的腦機(jī)制有影響，控制型女導(dǎo)師對(duì)女生情緒的識(shí)別影響更大。第三，在探討導(dǎo)學(xué)關(guān)系的認(rèn)知神經(jīng)機(jī)制方面，首先，本研究探討了導(dǎo)學(xué)關(guān)系中詞匯加工的認(rèn)知神經(jīng)機(jī)制，發(fā)現(xiàn)相對(duì)于朋友與權(quán)威人物，導(dǎo)師條件下可以誘發(fā)更強(qiáng)的P2與更弱的N2，表明導(dǎo)師是個(gè)體較為熟悉的他人，能引發(fā)更多的注意資源。此外，本研究采用眼動(dòng)與ERP相結(jié)合的技術(shù)探討了高低抑郁傾向研究生對(duì)導(dǎo)學(xué)關(guān)系相關(guān)詞匯的認(rèn)知偏向及其神經(jīng)機(jī)制，均發(fā)現(xiàn)高抑郁傾向研究生對(duì)導(dǎo)師姓名存在注意回避。同時(shí)，ERP結(jié)果還顯示高抑郁傾向研究生對(duì)消極導(dǎo)學(xué)關(guān)系刺激存在注意偏向，并對(duì)積極導(dǎo)學(xué)關(guān)系詞匯產(chǎn)生了認(rèn)知沖突。其次，本研究從外顯與內(nèi)隱兩個(gè)方面探討了碩士研究生導(dǎo)學(xué)關(guān)系中合作行為的認(rèn)知神經(jīng)機(jī)制，發(fā)現(xiàn)高質(zhì)量導(dǎo)學(xué)關(guān)系的研究生，尤其是男生，更傾向于選擇與導(dǎo)師合作。這提示高質(zhì)量導(dǎo)學(xué)關(guān)系的研究生更適合創(chuàng)建合作型導(dǎo)學(xué)關(guān)系，促進(jìn)導(dǎo)師與學(xué)生合作共贏。本研究對(duì)碩士研究生師生互選制提出了切實(shí)可行的建議，有利于構(gòu)建健康、和諧、高質(zhì)量的導(dǎo)學(xué)關(guān)系。本研究也是首次全面系統(tǒng)地探討導(dǎo)學(xué)關(guān)系，為導(dǎo)學(xué)關(guān)系的相關(guān)研究提供客觀的實(shí)驗(yàn)和科學(xué)的數(shù)據(jù)支撐，同時(shí)為教育神經(jīng)科學(xué)的高速發(fā)展推波助瀾。