目錄
第一章創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的基本概念與認知
第一節(jié) 創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)
第二節(jié) 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的本質(zhì)及內(nèi)涵
第三節(jié) 高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展的內(nèi)在訴求
第四節(jié) 新工科背景下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革
第二章國內(nèi)外高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式及運行機理
第一節(jié)國外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展述評
第二節(jié) 以美國為例的高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式的組織結(jié)構(gòu)
第三節(jié)國內(nèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的典型模式
第四節(jié) 地方高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的區(qū)域化特征
第五節(jié)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式運行與管理
第三章地方高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀調(diào)研與影響因素分析
第一節(jié) 江西省高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀調(diào)查設計
第二節(jié) 地方高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育影響因素分析
第三節(jié) 地方高校大學生創(chuàng)新素質(zhì)影響因素分析
第四章 地方高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與科技創(chuàng)新服務功能相關(guān)性
第一節(jié) 科技創(chuàng)新服務功能概念內(nèi)涵
第二節(jié)問卷調(diào)查與分析
第三節(jié)地方高�？萍紕�(chuàng)新服務功能測度與分析
第四節(jié) 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育助力科技創(chuàng)新服務的政策建議
第五章工程教育專業(yè)認證視角下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革
第一節(jié) 工程教育專業(yè)認證視角下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量要素

第二節(jié) 工程教育專業(yè)認證底線思維對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的約束
第三節(jié) 工程教育專業(yè)認證與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的融合發(fā)展路徑
第六章地方高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育評價體系構(gòu)建
第一節(jié) 地方高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育評價的功能、原則與內(nèi)容
第二節(jié) 地方高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育評價研究綜述
第三節(jié) 地方高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育評價方法的分類
第四節(jié) 地方高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育評價體系構(gòu)建高校視角
第五節(jié) 地方高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育評價體系構(gòu)建學生視角
第六節(jié) 地方高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育評價體系構(gòu)建投融資視角
第七節(jié) 地方高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育評價體系構(gòu)建策略
第八節(jié) 地方高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量評價
第七章地方高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式構(gòu)建
第一節(jié) 地方高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式構(gòu)建的設想
第二節(jié) 地方高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式運行機制
第三節(jié) 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式的運行及實施
第八章地方高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實踐案例
第一節(jié) 基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念的人才培養(yǎng)體系
第二節(jié) 基于創(chuàng)新人才培養(yǎng)全過程的課程教學體系
第三節(jié) 基于專創(chuàng)融合教育理念的實驗教學體系
第四節(jié) 融合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念的省一流課程建設實踐
參考文獻
后記