《大學生創(chuàng)新素質培養(yǎng)與訓練》以貫徹實施創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略為背景，以培養(yǎng)和訓練大學生創(chuàng)新素質為目的，完整地闡述了創(chuàng)新的意義，以及創(chuàng)新素質的概念、結構、影響因素及培養(yǎng)方法，系統(tǒng)、全面地介紹了創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新人格等創(chuàng)新素質的作用機制和培養(yǎng)方式，以及如何從觀念創(chuàng)新、技術創(chuàng)新、制度創(chuàng)新及管理創(chuàng)新等方面進行拓展訓練，為新時代大學生創(chuàng)新教育提供了系統(tǒng)的理論指導和具體的方法參考。具體來說，《大學生創(chuàng)新素質培養(yǎng)與訓練》具有以下3個方面的特色：
　　首先，基于實證研究，構建了創(chuàng)新素質的模型結構，為創(chuàng)新素質教育奠定了理論基礎。教育實踐離不開理論指導。大學生創(chuàng)新素質到底是什么？怎么衡量？影響因素是什么？怎么提高？這些都需要理論研究來提供答案。《大學生創(chuàng)新素質培養(yǎng)與訓練》基于前期的實證研究，對創(chuàng)新與創(chuàng)新素質等概念進行了系統(tǒng)的界定和錨定，對創(chuàng)新素質的影響因素和影響機制等進行了論述，為構建大學生創(chuàng)新素質培養(yǎng)的方法體系提供了依據(jù)。
　　第二，基于教育實驗，提出了創(chuàng)新素質的培養(yǎng)方法，為創(chuàng)新素質培養(yǎng)提供了方法體系。大學生創(chuàng)新素質的培養(yǎng)能否取得實效，不僅需要從理論上論證，也需要在實踐中檢驗，還需要借鑒別人的成功經(jīng)驗。《大學生創(chuàng)新素質培養(yǎng)與訓練》在前期教育實驗的基礎上，提出了大學生創(chuàng)新素質培養(yǎng)和訓練的有效方法，既能保障方法體系的完整性和教育方法的有效性，也能提高培養(yǎng)教育方法的具體操作性。
　　第三，基于實踐經(jīng)驗，提供了創(chuàng)新素質的拓展訓練，為創(chuàng)新素質提升準備了案例參考。大學生創(chuàng)新素質的培養(yǎng)和訓練不能停留在口頭上，要在實踐中檢驗和提高。《大學生創(chuàng)新素質培養(yǎng)與訓練》提供了大量的拓展訓練案例和題目，有助于讀者基于理論和方法的學習，檢驗創(chuàng)新教育的有效性，提高創(chuàng)新素質的意識和體驗，實現(xiàn)教育的多分類目標。