第一篇 融合教育的理論基礎 融合教育的內涵 融合教育的發(fā)展歷程 融合教育的作用 融合教育課程與教學 第二篇 學區(qū)融合教育資源中心建設的探索 學區(qū)融合教育資源中心有效運行的實踐研究 第三篇 資源教師開展融合教育的探索 構建資源教室有效運作工作體系 促進隨班就讀學生健康發(fā)展 實施積極關注, 促進隨班就讀學生參與課堂學習的策略研究 第四篇 學科教學中融合教育的探索 促進小學隨讀生能力提升的英語閱讀教學策略的研究 “三位一體” 共發(fā)展———輕度智力障礙隨班就讀學生英語學習能力提升的實踐研究 培養(yǎng)隨班就讀學生英語創(chuàng)造性思維有效策略的研究 適異而教: 隨班就讀特殊兒童的語文融合教育策略 小學語文課堂教學中促進隨讀生發(fā)展的策略探析 小學體育教學中隨班就讀學生培養(yǎng)策略的研究 融入、容納、融合———構建適合特殊學生的歷史學科合作課堂 讓隨讀學生在數(shù)學學科學習中快樂成長 針對隨班就讀生的體育課堂教學策略 第五篇 班級管理中融合教育的探索 對于肢體殘疾學生的融合教育策略研究 在班級管理中用心對待“特殊” 的孩子 融合教育下小學中年級班級管理新策略 用愛點亮夜空中特殊的“星”———融合教育教學工作案例分析 在突發(fā)事件中引導“調皮” 孩子健康成長的案例分析 讀懂你的“語言”———前庭覺障礙兒童融合教育的案例 第六篇 融合教育中的個別化教育案例 小學視障兒童自我效能感培養(yǎng)的案例研究 促進視力障礙孩子音樂學習的案例研究 走進隨讀生的內心———小學視障兒童教育的案例分析 白璧微瑕, 光芒奪目———多動癥兒童的教育案例 用愛心為孩子帶來一縷希望的陽光———隨讀生融合教育案例分析 特別的愛給特別的她———聽力障礙學生的融合教育案例分析 第七篇 融合教育中的課堂教學設計 小學數(shù)學融合課堂教學設計 小學英語融合課堂教學設計 中學道德與法治融合課堂教學設計 中學歷史融合課堂教學設計