本書以“回顧·反思·展望”為邏輯主線，通過歷史舉證與理論思辨相結(jié)合，文獻(xiàn)梳理與比較分析相映襯，系統(tǒng)總結(jié)了改革開放40年中國基礎(chǔ)教育英語課程變革的歷程，提出了關(guān)于基礎(chǔ)教育英語課程變革的“四階段”劃分法。同時，從課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程實施、課程評價四個維度對英語課程變革進(jìn)行了分析與反思，闡明英語課程改革應(yīng)堅持工具性與人文性的整合，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力、學(xué)科核心素養(yǎng)、愛國主義情懷、跨文化交際意識、英語自主學(xué)習(xí)能力以及合作精神。
本書旨在為對英語課程改革感興趣的讀者提供新的視角與路徑，為英語師范生的專業(yè)學(xué)習(xí)和中小學(xué)英語教師在職培訓(xùn)與專業(yè)發(fā)展及基礎(chǔ)教育英語課程的發(fā)展研究等提供理論參考和實踐啟示。