“十二五”高職高專規(guī)劃教材:廣告原理與實(shí)務(wù)
定 價(jià):34 元
- 作者:張麗娟 ,劉清華 編
- 出版時(shí)間:2013/5/1
- ISBN:9787512114265
- 出 版 社:北京交通大學(xué)出版社
- 中圖法分類:F713.80
- 頁(yè)碼:311
- 紙張:膠版紙
- 版次:1
- 開本:16開
《“十二五”高職高專規(guī)劃教材:廣告原理與實(shí)務(wù)》共12章,內(nèi)容包括廣告概論、廣告心理、廣告調(diào)查、廣告預(yù)算、廣告策略分析、廣告創(chuàng)意、廣告媒體策劃、網(wǎng)絡(luò)廣告、廣告文案創(chuàng)作、廣告制作實(shí)務(wù)、廣告效果測(cè)評(píng)和廣告管理。全書內(nèi)容闡述翔實(shí),舉例生動(dòng),體例布局力求新穎,強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)訓(xùn)相結(jié)合。每章開篇有本章導(dǎo)讀、學(xué)習(xí)目標(biāo)、引例,文中穿插小案例、小思考、小知識(shí)及小資料等內(nèi)容,章后設(shè)有本章小結(jié)、關(guān)鍵概念、課后思考與練習(xí)、案例討論、實(shí)訓(xùn)應(yīng)用等模塊,內(nèi)容豐富,形式靈活,使學(xué)生學(xué)習(xí)更富于樂趣。
《“十二五”高職高專規(guī)劃教材:廣告原理與實(shí)務(wù)》可作為高職高專市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)及管理類、經(jīng)濟(jì)類相關(guān)專業(yè)的專門教材,也可作為成人高校教學(xué)用書,以及企業(yè)培訓(xùn)廣告人員、營(yíng)銷人員的培訓(xùn)教材和參考資料。
第1章 廣告概論
1.1 廣告的概念與構(gòu)成要素
1.2 廣告的功能和作用
1.3 廣告的分類
1.4 廣告學(xué)與相關(guān)學(xué)科的關(guān)系
1.5 廣告的歷史與發(fā)展
本章小結(jié)
關(guān)鍵概念
課后思考與練習(xí)
案例討論
實(shí)訓(xùn)應(yīng)用
第2章 廣告心理
2.1 廣告受眾心理分析
2.2 廣告心理策略
2.3 廣告心理訴求
本章小結(jié)
關(guān)鍵概念
課后思考與練習(xí)
案例討論
實(shí)訓(xùn)應(yīng)用
第3章 廣告調(diào)查
3.1 廣告調(diào)查的概念和作用
3.2 廣告調(diào)查的內(nèi)容
3.3 廣告調(diào)查的步驟與廣告調(diào)查報(bào)告書的寫作
3.4 廣告調(diào)查的方法
本章小結(jié)
關(guān)鍵概念
課后思考與練習(xí)
案例討論
實(shí)訓(xùn)應(yīng)用
第4章 廣告預(yù)算
4.1 廣告預(yù)算的概述
4.2 影響廣告預(yù)算的主要因素
4.3 廣告預(yù)算的編制程序和編制方法
4.4 廣告預(yù)算分配策略與廣告預(yù)算書的編寫
本章小結(jié)
關(guān)鍵概念
課后思考與練習(xí)
案例討論
實(shí)訓(xùn)應(yīng)用
第5章 廣告策略分析
5.1 廣告產(chǎn)品策略
5.2 廣告目標(biāo)市場(chǎng)策略
5.3 廣告媒體策略
5.4 廣告實(shí)施策略
本章小結(jié)
關(guān)鍵概念
課后思考與練習(xí)
案例討論
實(shí)訓(xùn)應(yīng)用
第6章 廣告創(chuàng)意
6.1 廣告創(chuàng)意概述
6.2 廣告創(chuàng)意的方法
6.3 廣告創(chuàng)意表現(xiàn)
本章小結(jié)
關(guān)鍵概念
課后思考與練習(xí)
案例討論
實(shí)訓(xùn)應(yīng)用
第7章 廣告媒體策劃
7.1 廣告媒體的概念與類型
7.2 主要廣告媒體分析
……
第8章 網(wǎng)絡(luò)廣告
第9章 廣告文案創(chuàng)作
第10章 廣告制作實(shí)務(wù)
第11章 廣告效果測(cè)評(píng)
第12章 廣告管理
附錄A中華人民共和國(guó)廣告法
參考文獻(xiàn)
對(duì)于水平思考法,愛德華·戴勃諾博士曾說:“大多數(shù)人,過于重視舊知識(shí)與舊經(jīng)驗(yàn),根據(jù)所謂的舊經(jīng)驗(yàn),逐漸產(chǎn)生了‘創(chuàng)意’。這就是以垂直思考法觀察或思考某一件事。這種思考方法,往往阻礙創(chuàng)意,的產(chǎn)生。與其利用垂直思考法去產(chǎn)生創(chuàng)意,不如用水平思考法來得有效。水平思考法就是完全脫離了既存的概念,對(duì)某一件事情重新思考與檢討的一種方法!
下面來看一個(gè)具體的案例。
美國(guó)新墨西哥州高原地區(qū)有一個(gè)蘋果園,園主名叫楊格。每年,楊格為了將蘋果銷往世界各地,他都要發(fā)布這樣一則廣告:“如果你對(duì)收到的蘋果有不滿之處,請(qǐng)函告本人,蘋果不必退還,貨款照退不誤!边@則廣告吸引了大批買主,每次他都把蘋果裝箱發(fā)往世界各地,但卻從未有人提出過退款的要求。然而,天有不測(cè)風(fēng)云。有一年,一場(chǎng)特大冰雹襲擊了蘋果園,滿枝又大又紅的蘋果被冰雹打得傷痕累累,十分難看。楊格極為傷心,眼看著一年的辛苦就要隨著這場(chǎng)冰雹化為烏有,而且這一年的訂貨已達(dá)9000噸。這樣的蘋果到底發(fā)不發(fā)貨呢?發(fā)貨之后又會(huì)有什么結(jié)果呢?在他苦思冥想、一籌莫展之際,隨手拿起一只蘋果,送到嘴邊一咬,一股清香撲鼻而來,蘋果的味道真好。后來,一個(gè)絕妙的點(diǎn)子閃現(xiàn)在他的腦際,他將滿是疤痕的蘋果都裝箱發(fā)往世界各地,并在每個(gè)箱子里附加一張紙片,上面寫著:“這批貨個(gè)個(gè)帶傷,但請(qǐng)看好,這是冰雹打出的疤痕,是高原地區(qū)出產(chǎn)的蘋果的特有標(biāo)記。這種蘋果果緊肉實(shí),具有真正果糖味道!焙鸵酝粯樱械奶O果都發(fā)出去了,但沒有一個(gè)買主提出退款的要求。也就是說,楊格的所有“爛”蘋果都被消費(fèi)者接受了。
按照垂直思考法的思路,蘋果上的疤痕肯定是不利的因素,或者是被蟲咬了,或者是存放的時(shí)間太長(zhǎng)爛掉了,或者是在運(yùn)輸過程中積壓太厲害所致。這樣的蘋果肯定很少有人問津。要為這樣的商品進(jìn)行廣告創(chuàng)意,無疑只能走人死胡同。但是,換一種思路,以水平思考法分析對(duì)象,這些疤痕卻變成了一種特有的標(biāo)記——真正高原地區(qū)出產(chǎn)的、具有純正果糖味道蘋果的標(biāo)記。于是,這些滿是疤痕的蘋果便成了花錢都難以買到的甜蘋果,楊格撰寫的那則廣告也充滿了創(chuàng)意,極具誘惑力與鼓動(dòng)性。
從上例人們可以看出,水平思考法能有效地彌補(bǔ)垂直思考法的不足?朔怪彼伎挤ㄋ鸬念^腦偏執(zhí)性和舊經(jīng)驗(yàn)、舊觀念對(duì)人的思維的局限,進(jìn)而有利于人們突破思維定勢(shì)、轉(zhuǎn)變舊有觀念、獲得創(chuàng)造性構(gòu)想。然而,水平思考法也有自身的缺陷,它不能像垂直思考法那樣對(duì)問題進(jìn)行深入的研究和挖掘,常流于淺嘗輒止,難以透徹地把握對(duì)象。因此,水平思考法雖然優(yōu)于垂直思考法,但卻無法完全取代垂直思考法。在優(yōu)秀的廣告創(chuàng)意中,人們常能看到兩者的交融。正是兩者的相互補(bǔ)充、相互輔助,才最終誕生了別具一格、新穎獨(dú)特而又深具效力和影響久遠(yuǎn)的廣告佳作。每一個(gè)廣告創(chuàng)意者,都應(yīng)充分認(rèn)識(shí)、掌握這兩種思考方法各自的特點(diǎn)和作用,對(duì)之予以綜合運(yùn)用,以水平思考法拓展思維,用垂直思考法向縱深挖掘,兩相結(jié)合,促使新穎、獨(dú)特、深刻、有效的廣告創(chuàng)意產(chǎn)生和形成。
……