本書通過對(duì)美國(guó)北卡羅來納州的中小學(xué)校長(zhǎng)和教師評(píng)價(jià)體系進(jìn)行全面系統(tǒng)地研究，針對(duì)我國(guó)校長(zhǎng)評(píng)價(jià)制度，提出了“注重過程性與參與性，建立發(fā)展性、可操作的評(píng)價(jià)指標(biāo)，關(guān)注校長(zhǎng)的專業(yè)化成長(zhǎng)”三條建議；針對(duì)我國(guó)教師評(píng)價(jià)工作，提出了“注重過程性和參與性，建立科學(xué)、可操作的評(píng)價(jià)指標(biāo)，以教師專業(yè)發(fā)展為核心，加強(qiáng)教師職業(yè)道德規(guī)范建設(shè)”四點(diǎn)建議，以期為我國(guó)中小學(xué)校長(zhǎng)教師評(píng)價(jià)體系改革提供有益的借鑒和啟示。