書中關(guān)于教師的“教育研究”“教改實(shí)驗(yàn)”，是絕大部分學(xué)校和教師特別關(guān)注的近年來(lái)教育改革的熱點(diǎn)和難點(diǎn)。作者結(jié)合自身從教40年的工作經(jīng)歷、經(jīng)驗(yàn)以及獨(dú)特的教育理解力，現(xiàn)身說(shuō)法，從“教育觀念”“教育研究”“教改實(shí)驗(yàn)”三個(gè)層面進(jìn)行了深入淺出的闡釋，理論和實(shí)踐相結(jié)合，揭示了成為優(yōu)秀教師的秘訣。
代序：送給老師的三句話
教育觀念：優(yōu)秀教師從教、立教的奠基之路
價(jià)值觀——把教育工作當(dāng)作事業(yè)來(lái)做
課堂觀——課堂是學(xué)生的，還給他們吧
評(píng)課觀——重要的是看學(xué)生是怎樣學(xué)的
績(jī)效觀——不要以“分”以“率”論英雄
學(xué)生觀——學(xué)生是需要信任與尊重的
教學(xué)觀——為了不需要教而教
教育研究：優(yōu)秀教師形成風(fēng)格的關(guān)鍵之路
教學(xué)常規(guī)——落實(shí)三個(gè)“十二條”
課前備課——努力做到“六個(gè)有”
有效教學(xué)——“十條”教學(xué)建議
聽課——努力做到“六個(gè)字”
評(píng)課——不僅要關(guān)注教，更要關(guān)注學(xué)
教學(xué)方式——吃透精神，擇善而從
核心能力——教會(huì)閱讀、思考、表達(dá)
教改實(shí)驗(yàn)：優(yōu)秀教師可持續(xù)發(fā)展的必由之路
——“三環(huán)節(jié)·三反饋”教學(xué)方式實(shí)驗(yàn)研究介紹
（一）實(shí)驗(yàn)提出的背景
（二）實(shí)驗(yàn)發(fā)展的軌跡
（三）實(shí)驗(yàn)的指導(dǎo)思想與目標(biāo)
（四）實(shí)驗(yàn)的理論依據(jù)
（五）實(shí)驗(yàn)的假設(shè)及具體內(nèi)容
（六）實(shí)驗(yàn)的課堂教學(xué)模式
（七）實(shí)驗(yàn)的配套材料
（八）實(shí)驗(yàn)必須遵循的教學(xué)原則
（九）實(shí)驗(yàn)的主要特點(diǎn)
（十）實(shí)驗(yàn)應(yīng)注意的問(wèn)題
附錄 關(guān)于《導(dǎo)學(xué)與反饋》的編寫與使用
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