緒論：教育公平與教育改革創(chuàng)新
一 教育公平的內(nèi)涵與教育不公平現(xiàn)象的根源
二 教育公平與和諧社會(huì)的構(gòu)建
三 教育公平與教育改革創(chuàng)新

第一章 教育科學(xué)發(fā)展與教育公平
一 學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，推動(dòng)教育科學(xué)發(fā)展
二 教育科學(xué)發(fā)展觀內(nèi)涵及其要求
三 實(shí)踐教育科學(xué)發(fā)展觀，促進(jìn)教育改革創(chuàng)新
四 實(shí)踐教育科學(xué)發(fā)展觀，推進(jìn)高等教育科學(xué)發(fā)展

第二章 現(xiàn)代大學(xué)創(chuàng)建與高等教育改革創(chuàng)新
一 現(xiàn)代大學(xué)建設(shè)與大學(xué)理念、大學(xué)精神及大學(xué)文化
二 現(xiàn)代大學(xué)建設(shè)的重要機(jī)遇與歷史使命
三 現(xiàn)代大學(xué)建設(shè)的時(shí)代要求與內(nèi)涵發(fā)展
四 現(xiàn)代大學(xué)建設(shè)的主線：“有特色、高水平”
五 現(xiàn)代大學(xué)建設(shè)與大學(xué)精神及校園文化
六 現(xiàn)代大學(xué)建設(shè)與地方高等教育改革發(fā)展

第三章 高等教育體制改革與合并高�？茖W(xué)發(fā)展
一 高校合并與我國(guó)高等教育管理體制改革創(chuàng)新
二 高校管理體制機(jī)制改革：從理性設(shè)計(jì)到創(chuàng)新實(shí)踐
三 合并高校：辦學(xué)定位、辦學(xué)特色及關(guān)鍵的十年

第四章 教育均衡發(fā)展與基礎(chǔ)教育改革創(chuàng)新
一 基礎(chǔ)教育科學(xué)發(fā)展在于均衡化
二 中小學(xué)辦學(xué)水準(zhǔn)在于用人制度
三 中小學(xué)教育質(zhì)量在于師資隊(duì)伍

第五章 “三農(nóng)”問(wèn)題與農(nóng)村教育科學(xué)發(fā)展
一 農(nóng)村教育科學(xué)發(fā)展與教育公平
二 農(nóng)村教育改革與農(nóng)村教育調(diào)查研究
三 農(nóng)村教育科學(xué)發(fā)展的基本對(duì)策

第六章 職業(yè)教育與終身教育體系構(gòu)建
一 我國(guó)終身教育體系構(gòu)建的形勢(shì)與歷史使命
二 我國(guó)職業(yè)教育與成人教育的現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)
三 家長(zhǎng)學(xué)校、家庭教育與社會(huì)教育

第七章 教育改革創(chuàng)新與執(zhí)政治校能力建設(shè)
一 解放思想與教育創(chuàng)新
二 改革創(chuàng)新與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部的執(zhí)政治校能力
三 執(zhí)政要求與干部隊(duì)伍建設(shè)工作創(chuàng)新
四 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部的執(zhí)行力建設(shè)
五 新形勢(shì)下高校黨的建設(shè)

第八章 學(xué)�？茖W(xué)管理與民主監(jiān)督
一 學(xué)校常規(guī)管理制度設(shè)計(jì)與思考
二 民主治校與新時(shí)期的學(xué)校統(tǒng)戰(zhàn)王作
三 校務(wù)公開(kāi)與學(xué)校的民主政治建設(shè)

第九章 青少年的思想道德建設(shè)與教育環(huán)境建設(shè)
一 思想道德建設(shè)與學(xué)校的改革、發(fā)展和穩(wěn)定
二 社會(huì)主義榮辱觀與青少年的思想道德建設(shè)
三 教育環(huán)境與校園安全
四 教育投資環(huán)境與教育事業(yè)健康發(fā)展

第十章 教育熱點(diǎn)問(wèn)題治理與教育公平
一 教育資源配置與“高考移民”問(wèn)題
二 考試制度改革與招生“陽(yáng)光工程”
三 教育亂收費(fèi)及其治理對(duì)策
四 教育腐敗與教育系統(tǒng)反腐倡廉舉措

參考文獻(xiàn)
后記