不情不愿地做著數(shù)學(xué)題，抄寫和背誦著教科書上的公式，心里卻想著：學(xué)這個以后能派上什么用場啊……相信不少人對數(shù)學(xué) 課都有這樣的印象吧。

在書店看到這本書的你，在看到數(shù)學(xué)思維：改變你工作和生活的神奇魔力這個標(biāo)題時，首先躍入腦海的是什么呢?數(shù)學(xué)思維？你是說讓我和上學(xué)時學(xué)數(shù)學(xué)一樣，在工作中也要背公式，套用學(xué)到的解法算出答案嗎？

如果你對于數(shù)學(xué)的印象就像我開篇描述的那樣，也許你會這么想。但是在這里我想告訴你：并非如此。

在我的課上，我從來都不會說：請大家在下節(jié)課之前背下這 些，到時候會考。

也許你會覺得：

我從來都不擅長數(shù)學(xué)……

我看到數(shù)字就頭疼……

沒關(guān)系，本書中會用到的數(shù)學(xué)知識，不會超過小學(xué)和初中水平。

因此，我尤其希望不喜歡甚至厭煩數(shù)學(xué)以及看到數(shù)字就頭疼的 人讀一讀這本書。

你可能又會懷疑說：你說初中水平就夠，但是想要在工作中 用得上的話，還是少不了微積分之類的復(fù)雜數(shù)學(xué)理論吧？

這也不對。我常常和學(xué)員們說這樣一句話：學(xué)習(xí)商務(wù)技能， 只需要初中水平的數(shù)學(xué)知識。

這是因為，在應(yīng)屆生招聘和公司內(nèi)部評級考試中用到的數(shù)學(xué)測 試，也沒有超過初中水平。高中開始的數(shù)學(xué)內(nèi)容其實已經(jīng)算得上是 專業(yè)知識了。

耐心讀下去，你就會發(fā)現(xiàn)我說的只需要初中水平的數(shù)學(xué)知 識并非虛假宣傳。同時，你還會感覺到這些內(nèi)容和在上學(xué)時它們給你留下的印象截然不同，有些內(nèi)容也許你在學(xué)生時期一知半解，但是現(xiàn)在就能夠心領(lǐng)神會了。

我現(xiàn)在會以商務(wù)數(shù)學(xué)咨詢顧問的身份，給商務(wù)人士或者大學(xué)生 開辦數(shù)學(xué)講座。

我的授課理念是，不僅僅向大家傳授在工作中派得上用場的數(shù) 學(xué)知識，還力求讓學(xué)員們通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，學(xué)會運用數(shù)學(xué)思維思考問 題，從而在生活和工作中受益匪淺。

在你入職一家公司時，應(yīng)該會有領(lǐng)導(dǎo)或者前輩來教你一些工 作上的基礎(chǔ)知識。但是，沒有人會教你在遇到工作難題時要怎樣 改變視角，運用合理的思維方式，找對努力的方向來解決問題。

我在上一家公司時正是如此，沒有人教過我遇到問題應(yīng)該怎樣 解決。也正因如此，我不斷地使用數(shù)學(xué)思維進(jìn)行思考，嘗試尋找解決問題的方法。而數(shù)學(xué)思維帶給我的回報是，我借此成功地解決了不少問題，也多次改善現(xiàn)狀，扭轉(zhuǎn)了劣勢。

舉一個我在服裝店做銷售時候的例子吧。

當(dāng)時我們的工作內(nèi)容之一是這樣的：每隔幾分鐘，店員們輪流站 在店門口向顧客打招呼并且宣傳商品。有一天我向店長建議，只要改 變記錄顧客人數(shù)的方式，我們就能夠更具體地把握顧客的行動軌跡。 詳細(xì)來說，就是站在門口記錄走進(jìn)店里的顧客人數(shù)的同時，記錄每小時每層樓的顧客人數(shù)。

憑借多記錄的這一個數(shù)字，我們能夠更清楚地把握顧客在店里的行動軌跡，從而根據(jù)店內(nèi)的人流量更合理地調(diào)整扶梯的上下行安排以及工作人員的分布和排班情況。

當(dāng)時的我運用數(shù)學(xué)思維，意識到大家花時間收集到的這些數(shù)字，其實有更大的用武之處。

說到數(shù)學(xué)思維，如果你覺得需要在腦海中使用高深的理論進(jìn)行 思考，那你就誤會了。

這里講述的數(shù)學(xué)思維，是通過數(shù)字和邏輯進(jìn)行客觀的思考。

大家都知道，數(shù)學(xué)是使用數(shù)字的學(xué)問。而我在本書中想要強(qiáng)調(diào) 的是，面對數(shù)字，不要憑感覺和想當(dāng)然，而要利用數(shù)學(xué)和邏輯思維 進(jìn)行處理。這可以幫助我們培養(yǎng)客觀、把握事實，并從中推導(dǎo)出 合適下一步的能力。

盡管通過數(shù)學(xué)這門學(xué)問，我們可以學(xué)到對工作和生活都大有裨 益的思維方式，但是根據(jù)我的經(jīng)驗，很多人對于數(shù)學(xué)只是死記 硬背、敷衍了事。 對此，我感到既可惜，又遺憾。 也正因如此，我越發(fā)想告訴大家，數(shù)學(xué)還可以這樣來學(xué)習(xí)。 后，我衷心地希望通過本書，讓數(shù)學(xué)可以成為幫助大家在工 作和生活中解決難題、開拓局面的強(qiáng)有力武器。

深澤真太郎

2013年2月