本書圍繞高校外語教師跨文化能力發(fā)展路徑展開了一系列研究,其中包括高校外語教師跨文化能力發(fā)展?fàn)顩r,跨文化接觸方式,跨文化接觸與跨文化能力發(fā)展相關(guān)關(guān)系,跨文化外語教學(xué)理論與實踐等研究內(nèi)容。本書通過實證調(diào)查與分析其跨文化能力發(fā)展路徑,為國內(nèi)跨文化能力研究提供研究思路和理論參照,具有重要的理論意義;同時,為高校教育主管部門制定教師能力發(fā)展計劃與教師培訓(xùn)提供政策參考,也有助于高校教師了解和提高其跨文化能力。
本書采用定性和定量相結(jié)合的研究方法,對全國60名和1200名高校外語教師分別進(jìn)行了面對面的深度訪談和問卷調(diào)查,共回收有效問卷1073份。發(fā)放給受試者的問卷包含兩部分,即中國高校外語教師跨文化接觸問卷和中國高校外語教師跨文化能力自評問卷。本書采用了描述性統(tǒng)計分析以了解當(dāng)前中國高校外語教師的跨文化能力和跨文化接觸現(xiàn)狀,同時采用了相關(guān)性分析和結(jié)構(gòu)方程模型分析以了解當(dāng)前中國高校外語教師的跨文化接觸途徑對其跨文化能力的影響作用。
吳衛(wèi)平,語言學(xué)博士、武漢理工大學(xué)教授、碩士生導(dǎo)師,美國北卡羅來納大學(xué)教堂山分校博士后。國際跨文化交際學(xué)會、語言與跨文化交際學(xué)會、全球跨文化能力學(xué)會、中國跨文化交際學(xué)會理事,多家國際SSCI期刊及外語類核心期刊匿名審稿人、國家社科基金同行評議人和教育部學(xué)位論文評議人。武漢理工大學(xué)跨文化交際學(xué)科方向帶頭人和跨文化研究團(tuán)隊負(fù)責(zé)人。主要研究方向為跨文化交際、跨文化能力測評、跨文化教學(xué)、二語習(xí)得和翻譯理論與實踐。主持國家社科基金項目和其他省部級科研項目共7項,出版?zhèn)人學(xué)術(shù)專著1部,主編教材2部,在國際SSCI期刊和國內(nèi)CSSCI期刊發(fā)表論文40多篇。2014年和2017年在美國北卡羅來納大學(xué)教堂山分校從事跨文化教育和跨文化交際能力測評研究。
第一章 緒論
第一節(jié) 引言
第二節(jié) 國內(nèi)外研究綜述
一、跨文化能力相關(guān)研究
二、國內(nèi)關(guān)于跨文化能力的研究
三、國外關(guān)于跨文化能力的研究
第三節(jié) 跨文化接觸相關(guān)研究
一、國內(nèi)關(guān)于跨文化接觸的研究
二、國外關(guān)于跨文化接觸的研究
第四節(jié) 教師跨文化能力與跨文化接觸
第二章 中國高校外語教師跨文化能力的概念界定
第一節(jié) 引言
第二節(jié) 教師跨文化能力相關(guān)的理論基礎(chǔ)
第三節(jié) 教師跨文化能力的定義
第四節(jié) 教師跨文化能力的維度與構(gòu)成要素
第五節(jié) 教師跨文化能力培訓(xùn)與教育
一、教師跨文化能力培訓(xùn)與教育的重要性
二、教師跨文化能力培訓(xùn)與教育的必要性
三、教師跨文化能力培訓(xùn)與教育的框架模式
本章小結(jié)
第三章 中國高校外語教師的跨文化能力情況調(diào)查研究
第一節(jié) 關(guān)于教師跨文化能力的相關(guān)研究
第二節(jié) 中國高校外語教師的跨文化能力情況調(diào)查
一、教師跨文化能力的定義和維度
二、研究設(shè)計
三、結(jié)果與討論
本章小結(jié)
第四章 中國高校外語教師的跨文化接觸研究
第一節(jié) 關(guān)于教師跨文化接觸的相關(guān)研究
第二節(jié) 中國高校外語教師的跨文化接觸情況調(diào)查
一、教師跨文化接觸的定義和維度
二、研究設(shè)計
三、結(jié)果與討論
第三節(jié) 中國高校外語教師的跨文化接觸量表構(gòu)建
一、研究設(shè)計
二、結(jié)果與討論
第五章 跨文化能力和跨文化接觸的相關(guān)性研究
第一節(jié) 教師跨文化能力和跨文化接觸研究基礎(chǔ)
第二節(jié) 中國高校外語教師的跨文化能力和跨文化接觸之間的關(guān)系
一、研究設(shè)計
二、結(jié)果與討論
第三節(jié) 高校外語教師跨文化接觸對跨文化能力的關(guān)系模型構(gòu)建
一、結(jié)構(gòu)方程模型構(gòu)建與分析
二、模型擬合度評價
三、模型解釋
四、路徑關(guān)系分析
第六章 高校外語教師跨文化外語教學(xué)理論與實踐
第一節(jié) 跨文化能力培養(yǎng)與外語教學(xué)
第二節(jié) 高校外語教師跨文化外語教學(xué)理論模型研究
第三節(jié) 高校外語教師跨文化外語教學(xué)實踐模型研究
一、實踐模型結(jié)構(gòu)
二、實踐模型特點
第四節(jié) 模型應(yīng)用與建議
本章小結(jié)
第七章 總結(jié)與展望
第一節(jié) 主要研究發(fā)現(xiàn)
第二節(jié) 不足之處
第三節(jié) 啟發(fā)性
參考文獻(xiàn)
附錄I 教師跨文化能力發(fā)展訪談
附錄Ⅱ 中國高校外語教師跨文化接觸情況調(diào)查(原始版)
附錄Ⅲ 中國高校外語教師跨文化能力發(fā)展量表
附錄Ⅳ 中國高校外語教師跨文化接觸情況調(diào)查(修正版)
附錄V 因子分析原始數(shù)據(jù)
附錄Ⅵ 本課題研究發(fā)表的論文