自主學(xué)習(xí)作為適應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求的一種方式，國(guó)內(nèi)外對(duì)其研究很多，既有理論研究，也有實(shí)踐研究。但是，音樂(lè)自主學(xué)習(xí)的研究相對(duì)較少。音樂(lè)作為培養(yǎng)全面發(fā)展的人的重要手段，也需要加強(qiáng)研究。所以，進(jìn)行音樂(lè)自主學(xué)習(xí)的研究具有一定的理論和現(xiàn)實(shí)意義。目前，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)自學(xué)能力的研究很多是策略研究。但是，作為實(shí)施音樂(lè)教育的教師不應(yīng)只關(guān)注培養(yǎng)策略，而是要在理解音樂(lè)學(xué)習(xí)的規(guī)律、人發(fā)展的規(guī)律及音牙本身的規(guī)律基礎(chǔ)上關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)自學(xué)能力的策略。本書(shū)在這種思想指導(dǎo)下，從音樂(lè)教育的角度來(lái)研究如何培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)自學(xué)能力。章至第三章研究了音樂(lè)教育的學(xué)科定位和意義、目的和原則，以及其歷史發(fā)展。音樂(lè)教育是綜合學(xué)科，是藝術(shù)教育、美育教育，是素質(zhì)教育不可缺少的部分。它不僅有音樂(lè)學(xué)、教育學(xué)的內(nèi)容，還有聲學(xué)的內(nèi)容。所以，第四章和五章研究了音樂(lè)學(xué)習(xí)的心理學(xué)和心理聲學(xué)基礎(chǔ)、音樂(lè)的接受與詮釋。第六章至第九章,分別從技能學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)作學(xué)習(xí)能力、表演學(xué)習(xí)能力、欣賞學(xué)習(xí)能力四方面研究了應(yīng)該如何培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)自主學(xué)習(xí)能力。在此基礎(chǔ)上，第十章研究了培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的具體策略。本書(shū)適合音樂(lè)教育教師及音樂(lè)培訓(xùn)人員閱讀參考。