1910年卡耐基基金會發(fā)布了《美國和加拿大的醫(yī)學教育》，俗稱弗萊克斯納報告，為醫(yī)學專業(yè)奠定了堅實的科學基礎，設定了卓越的教育標準。然而，20世紀的現(xiàn)實發(fā)展距報告所倡導的專業(yè)理想漸行漸遠。 弗萊克斯納報告不僅揭露了美國醫(yī)學教育中存在的差距和教學實踐中的不科學性，同時還為改進美國醫(yī)學教育存在的問題提供了建設性的建議和模式。它丌啟了美國醫(yī)學教育規(guī)范化、標準化的新時代，宣告了整個美國現(xiàn)代醫(yī)學教育的開始。正因為得益于該報告所產(chǎn)生的巨大變化，才有美國今天醫(yī)學教育以及醫(yī)學在世界的領先地位。 2010年卡耐基基金會發(fā)布了《培養(yǎng)醫(yī)生：對醫(yī)學院與住院醫(yī)師規(guī)培的改革呼吁》，被稱作弗萊克斯納報告2號，提出了21世紀醫(yī)學教育的改革目標：學習結果的標準化與學習過程的個性化；理論知識與臨床體驗的整合；培養(yǎng)探究與創(chuàng)新的習慣及重視專業(yè)身份的形成。此書即將由我社出版。