本書(shū)以調(diào)研為基礎(chǔ),集綜合評(píng)估及干預(yù)指導(dǎo)為一身,提出了諸多提高兒童社會(huì)性和溝通能力的新觀點(diǎn),涵蓋了對(duì)孤獨(dú)癥的看法以及干預(yù)方案的設(shè)計(jì)與實(shí)施。
孤獨(dú)癥譜系障礙是一種發(fā)展障礙,主要體現(xiàn)在社交、溝通和重復(fù)刻板行為這三個(gè)方面,其典型特征就是溝通和社交發(fā)展方面的障礙。因此,對(duì)于孤獨(dú)癥譜系障礙兒童來(lái)說(shuō),社交和溝通能力的評(píng)估和發(fā)展都是極為重要的。
社交活動(dòng)是一個(gè)復(fù)雜的動(dòng)態(tài)過(guò)程,因此,針對(duì)社交和溝通能力進(jìn)行干預(yù)的教學(xué)手段也應(yīng)該是動(dòng)態(tài)的!蹲?看?聽(tīng)?說(shuō)(*2版)》的核心指導(dǎo)思想,在于通過(guò)針對(duì)社交和溝通能力的評(píng)估和干預(yù),幫助孤獨(dú)癥譜系障礙兒童學(xué)習(xí)并掌握在復(fù)雜的社交場(chǎng)合中應(yīng)該怎么做、怎么看、怎么聽(tīng)和怎么說(shuō),新版為如何提升這些關(guān)鍵技能以及其他技能提供了評(píng)估和干預(yù)指南,同時(shí),也為那些正在想方設(shè)法幫助譜系人士提升能力的特殊教育從業(yè)者、臨床醫(yī)生和父母出謀劃策、提供參考。
凱思瑟琳?安?奎爾(Kathleen Ann Quill, Ed.D., BCBA-D):教育學(xué)博士,認(rèn)證行為分析師—博士級(jí),語(yǔ)言心理學(xué)家,馬薩諸塞州埃塞克斯孤獨(dú)癥研究所創(chuàng)始人,擔(dān)任多家孤獨(dú)癥領(lǐng)域重要期刊的編輯。從事孤獨(dú)癥譜系障礙研究及教育支持工作40余年,主要研究如何將行為干預(yù)和發(fā)展干預(yù)兩種模式整合起來(lái),以便幫助孤獨(dú)癥譜系障礙人士提高語(yǔ)言、溝通能力以及社交學(xué)習(xí)的質(zhì)量。凱瑟琳凱思琳致力于將理論研究和應(yīng)用實(shí)踐有機(jī)結(jié)合,為孤獨(dú)癥譜系障礙學(xué)生提供更高質(zhì)量的教育支持。
林恩?斯坦斯伯利?布拉斯納林恩?斯坦斯伯里?布魯斯納安(L. Lynn Stansberry Brusnahan, Ph.D.):特殊教育學(xué)博士,明尼阿波利斯圣托馬斯大學(xué)教育系副教授,孤獨(dú)癥譜系障礙人士的母親。在美國(guó)孤獨(dú)癥協(xié)會(huì)委員會(huì)、美國(guó)特殊兒童委員會(huì)孤獨(dú)癥及發(fā)育發(fā)展障礙兒童分會(huì)、明尼蘇達(dá)州生命學(xué)院專業(yè)顧問(wèn)委員會(huì)等眾多專業(yè)學(xué)會(huì)或機(jī)構(gòu)任職。與明尼蘇達(dá)州合作,動(dòng)孤獨(dú)癥譜系障礙相關(guān)專業(yè)證書(shū)、執(zhí)業(yè)資格和碩士課程的體系整合,設(shè)計(jì)相關(guān)執(zhí)業(yè)資格證書(shū)考試。多次應(yīng)邀在世界各地進(jìn)行孤獨(dú)癥宣講,曾獲2012年度美國(guó)孤獨(dú)癥協(xié)會(huì)專業(yè)獎(jiǎng)。