第一章 研究背景
一、40余年中國數(shù)學教育的研究現(xiàn)狀
二、數(shù)學核心素養(yǎng)研究的發(fā)展歷程
三、探究式教學研究綜述

第二章 研究設計
一、研究方法
二、研究思路
三、研究框架

第三章 探究式教學的內(nèi)涵闡釋與要素
一、教學模式的內(nèi)涵闡釋
二、探究式教學的內(nèi)涵闡釋
三、探究式教學的要素
四、探究式教學的條件
五、探究式教學的理論基礎

第四章 初中數(shù)學探究式教學的價值
一、增強學生學習數(shù)學的自信心
二、促進師生之間的情感
三、有利于突破教學重點難點
四、有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識
五、有利于培養(yǎng)學生的探究能力
六、有利于拓寬學生的視野

第五章 初中數(shù)學探究式教學的原則
一、價值性原則
二、最近發(fā)展區(qū)原則
三、過程性原則
四、激勵性原則
五、主體性原則
六、合作性原則
七、遞進性原則

第六章 初中數(shù)學探究式教學的策略
一、重視背景介紹，形成概念、法則
二、提供開放問題，探索定義、定理
三、創(chuàng)設問題情景，制定解決方案
四、增加發(fā)散機會，優(yōu)化解題方法
五、注重回顧反思，提煉數(shù)學思想

第七章 初中數(shù)學探究式教學實踐
一、概念教學的典型課例
二、習題課教學的典型課例
三、復習課教學的典型課例
四、課題學習教學的典型課例
五、綜合與實踐教學的典型課例

第八章 初中數(shù)學探究式教學的技術支持
一、現(xiàn)代教育技術概述
二、應用現(xiàn)代教育技術是現(xiàn)代教育的必然要求
三、現(xiàn)代教育技術是實現(xiàn)初中數(shù)學探究式教學的物質(zhì)基礎
四、現(xiàn)代教育技術在初中數(shù)學探究式教學中的應用

第九章 探究式教學研究分析
一、研究的反思
二、研究的結論
三、研究的創(chuàng)新
四、研究的展望

附錄
附錄1 初中數(shù)學發(fā)散性思維培養(yǎng)策略研究
附錄2 初中數(shù)學直覺思維培養(yǎng)策略探究
附錄3 初中數(shù)學教育中模型思想融入策略研究
附錄4 初中數(shù)學教育過程性評價策略探析
附錄5 現(xiàn)代教育技術在中學數(shù)學教育中的應用
附錄6 兩道幾何題的推廣、拓展及應用
附錄7 圓中角平分線的一個結論及應用
附錄8 初中數(shù)學綜合與實踐活動研究
附錄9 初中數(shù)學作業(yè)分層設計探微
附錄10 教育數(shù)學：起源、內(nèi)涵及研究策略
附錄11 發(fā)生教學法：起源、理論基礎與應用
附錄12 初中數(shù)學發(fā)生教學法的探索與實踐
參考文獻