組織行為學(xué)（Organizational Behavior）屬于理論性較強(qiáng)的基礎(chǔ)課程，以古典管理理論和行為科學(xué)為兩大支柱。本書(shū)的編寫貫徹“準(zhǔn)、新、實(shí)”三個(gè)特點(diǎn)：“準(zhǔn)”，即準(zhǔn)確地講授概念和理論；“新”，即把組織行為學(xué)的最新研究成果呈現(xiàn)在讀者面前；“實(shí)”，即學(xué)以致用，研究一定量的案例，引導(dǎo)讀者在應(yīng)用上下功夫，特別是探討在中國(guó)的環(huán)境下應(yīng)用的規(guī)律。本書(shū)緊緊圍繞應(yīng)用技能型人才培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)模式，理論聯(lián)系實(shí)際，注重學(xué)生應(yīng)用能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。全書(shū)吸收了國(guó)內(nèi)外理論與實(shí)踐的最新成果，較系統(tǒng)地闡述了組織行為學(xué)的基本理論、基本知識(shí)和基本實(shí)踐。我們組織了“雙師雙能型”教師和校企合作單位，結(jié)合高等院校和應(yīng)用技能型院校的教學(xué)特色編寫了本書(shū)。
　　《組織行為學(xué)——理論·實(shí)務(wù)·案例·實(shí)訓(xùn)》教材把知識(shí)點(diǎn)、能力要素落實(shí)到具體內(nèi)容中，實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)與應(yīng)用零距離對(duì)接，并兼顧“就業(yè)導(dǎo)向”和“生涯導(dǎo)向”，緊緊圍繞中國(guó)“經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)”下高等院校和應(yīng)用技能型人才培養(yǎng)的目標(biāo)，依照“原理先行、實(shí)務(wù)跟進(jìn)、案例同步、實(shí)踐到位”的原則，全面展開(kāi)課程的概念，堅(jiān)持創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和改革的精神，體現(xiàn)新的課程體系、新的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，以提高學(xué)生整體素質(zhì)為基礎(chǔ)，以能力為本位，兼顧知識(shí)教育、技能教育和能力教育，力求做到：從項(xiàng)目引導(dǎo)出發(fā)，提出問(wèn)題，引入概念，設(shè)計(jì)情境，詳盡解讀。
　　本教材共涵蓋12個(gè)項(xiàng)目、42個(gè)任務(wù)。在結(jié)構(gòu)安排上，以基于工作過(guò)程為導(dǎo)向構(gòu)建教材體系，采用“項(xiàng)目引領(lǐng)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、實(shí)操技能”的編寫方式，力求結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、層次分明。在表述安排上，力求語(yǔ)言平實(shí)凝練、通俗易懂。在內(nèi)容安排上，盡可能考慮到財(cái)經(jīng)類專業(yè)不同層次的不同需求，每一個(gè)項(xiàng)目都設(shè)有“知識(shí)目標(biāo)”“技能目標(biāo)”“素質(zhì)目標(biāo)”“項(xiàng)目引例”“知識(shí)精講”“同步案例”；項(xiàng)目后編排了“應(yīng)知考核”（包括單項(xiàng)選擇題、多項(xiàng)選擇題、判斷題、簡(jiǎn)述題）、“應(yīng)會(huì)考核”（包括觀念應(yīng)用、技能應(yīng)用、案例分析）、“項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)”（包括實(shí)訓(xùn)內(nèi)容、實(shí)訓(xùn)目標(biāo)、實(shí)訓(xùn)組織、實(shí)訓(xùn)成果）。課后的項(xiàng)目練習(xí)結(jié)合每個(gè)項(xiàng)目的實(shí)際工作技能要求而編寫，以使讀者在學(xué)習(xí)每一項(xiàng)目?jī)?nèi)容時(shí)做到有的放矢，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。