在知識(shí)社會(huì)中，教育面臨的最大挑戰(zhàn)是如何幫助學(xué)生學(xué)習(xí)建構(gòu)知識(shí)框架，創(chuàng)造新知識(shí)。知識(shí)建構(gòu)不僅包括學(xué)生個(gè)體在學(xué)習(xí)過程不斷建構(gòu)知識(shí)體系，還包括個(gè)體向集體輸入知識(shí)，建構(gòu)集體智慧結(jié)晶，而且集體的思維碰撞也有助于學(xué)生個(gè)體進(jìn)一步完善知識(shí)體系�；�于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)從真實(shí)的項(xiàng)目環(huán)境開始，將學(xué)習(xí)內(nèi)容與實(shí)際任務(wù)結(jié)合，通過設(shè)計(jì)和構(gòu)建自己的任務(wù)解決方案，促進(jìn)學(xué)生從“知識(shí)復(fù)制”轉(zhuǎn)向“知識(shí)建構(gòu)”。本書在梳理前期研究成果的基礎(chǔ)上，借鑒“基于項(xiàng)目學(xué)習(xí)”“做中學(xué)”等實(shí)踐教育理念和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)新融合小組學(xué)習(xí)等協(xié)作學(xué)習(xí)教育特點(diǎn)，設(shè)計(jì)線上、線下混合學(xué)習(xí)活動(dòng)，課前學(xué)生線上學(xué)習(xí)新知識(shí)，而將知識(shí)內(nèi)化和深化的過程設(shè)在線下，課上設(shè)計(jì)“小組協(xié)作”和“實(shí)踐”環(huán)節(jié)。線上和線下學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)以學(xué)習(xí)目標(biāo)為導(dǎo)向，以項(xiàng)目訓(xùn)練為載體，將實(shí)踐項(xiàng)目和學(xué)習(xí)內(nèi)容相結(jié)合，圍繞企業(yè)實(shí)際項(xiàng)目展開教學(xué)，讓學(xué)生在接近真實(shí)環(huán)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能，在實(shí)際的限制和挑戰(zhàn)中進(jìn)行學(xué)習(xí)。