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音樂鑒賞，給人啟示，發(fā)人深省，給學(xué)生插上理想的翅膀，帶他們遨游世界，認(rèn)識(shí)世界，架起詞語與非詞語之間以及嚴(yán)密邏輯和感悟之間的橋梁，更完美地理解整體世界。音樂鑒賞在基礎(chǔ)教育中有著重要的意義，它對(duì)音樂審美，豐富情感，提高文化素養(yǎng)，以及身心的健康起著不可忽視的作用，是培養(yǎng)高素質(zhì)人才有利途徑之一。同時(shí)，它也是音樂教學(xué)的基礎(chǔ)領(lǐng)域，只有具備了鑒賞音樂的能力，才能達(dá)到終身學(xué)習(xí)音樂的條件。作為一名音樂教研員，在不斷地學(xué)習(xí)、研究、探索、實(shí)踐過程中，我深深地感受到了新課程全新的教育理念對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式強(qiáng)大的沖擊。為適應(yīng)新課改的需要，通過對(duì)音樂鑒賞教學(xué)開展的情況研究，結(jié)合新課標(biāo)的要求，深入地了解教師開展音樂鑒賞教學(xué)的實(shí)際困難和存在問題，并就如何解決這些問題提出一些建議，以便更好地尋求解決問題的方法。

隨著中小學(xué)音樂課程改革和新教材的試用，音樂教師的教育觀念、教育方式、教學(xué)行為都發(fā)生了轉(zhuǎn)變，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也發(fā)生了變化。與以前教材相比較，新教材的成功之處是將“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念物化到中小學(xué)音樂學(xué)科課程之中，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力，構(gòu)建學(xué)生的發(fā)展性學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)能力提供了良好的實(shí)施平臺(tái)，并給了教師更大的發(fā)揮空間。然而在教學(xué)過程中，情況并沒有想象中的樂觀。尤其是在經(jīng)濟(jì)不是很發(fā)達(dá)的中小城市及農(nóng)村地區(qū)，音樂教育中存在諸多問題：首先是在應(yīng)試的前提下只重視語言文化教學(xué)，把音樂學(xué)科視為可開可不開的副科；其次是在音樂學(xué)習(xí)中過度重視技能學(xué)習(xí)，認(rèn)為技能是最主要的，這種傳統(tǒng)的、機(jī)械的思維方式嚴(yán)重束縛了學(xué)生的思維能力，限制了學(xué)生的想象力。對(duì)此，新的課程改革把音樂鑒賞擺在更加突出的位置。音樂鑒賞，給人啟示，發(fā)人深省，給學(xué)生插上理想的翅膀，帶他們遨游世界，認(rèn)識(shí)世界，架起詞語與非詞語之間以及嚴(yán)密邏輯和感悟之間的橋梁，更完美地理解整體世界。音樂鑒賞在基礎(chǔ)教育中有著重要的意義，它對(duì)音樂審美，豐富情感，提高文化素養(yǎng)，以及身心的健康起著不可忽視的作用，是培養(yǎng)高素質(zhì)人才有利途徑之一。同時(shí)，它也是音樂教學(xué)的基礎(chǔ)領(lǐng)域，只有具備了鑒賞音樂的能力，才能達(dá)到終身學(xué)習(xí)音樂的條件。作為一名音樂教研員，在不斷地學(xué)習(xí)、研究、探索、實(shí)踐過程中，我深深地感受到了新課程全新的教育理念對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式強(qiáng)大的沖擊。為適應(yīng)新課改的需要，通過對(duì)音樂鑒賞教學(xué)開展的情況研究，結(jié)合新課標(biāo)的要求，深入地了解教師開展音樂鑒賞教學(xué)的實(shí)際困難和存在問題，并就如何解決這些問題提出一些建議，以便更好地尋求解決問題的方法。
　　感受與鑒賞是重要的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是整個(gè)音樂學(xué)習(xí)活動(dòng)的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力的有效途徑。新課標(biāo)是這樣表述的：“良好的音樂感受能力與鑒賞能力的形成，對(duì)豐富情感，提高文化素養(yǎng)，增進(jìn)身心健康具有重要意義�！边@就表明感受與鑒賞不僅是音樂教學(xué)的重要組成部分，也對(duì)學(xué)生身心的發(fā)展、素養(yǎng)的提高起著重要的作用。音樂鑒賞教學(xué)就是要讓學(xué)生在音樂中通過感知、聯(lián)想、想象與情感的激發(fā)，再以賞析、比較、認(rèn)同等理性行為的參與為手段，進(jìn)而獲得審美體驗(yàn)。通過一系列從低到高，從感官到情感，從感性到理智的心理活動(dòng)過程，使學(xué)生在感覺上，逐步升華為感受、感知與情感體驗(yàn)。音樂鑒賞既是一種復(fù)雜的審莢心理活動(dòng)過程，又是賞析者綜合運(yùn)用其所具備的音樂知識(shí)與人文知識(shí)的過程，而感知、想象、體驗(yàn)則是音樂鑒賞者參與音樂鑒賞活動(dòng)所要經(jīng)歷的心路歷程�？梢哉f，音樂鑒賞教學(xué)是中學(xué)音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的重要內(nèi)容之一，也是學(xué)生接觸音樂、學(xué)習(xí)音樂最直接的途徑。
　　感謝齊齊哈爾大學(xué)李維教授和齊齊哈爾教育教學(xué)研究院付學(xué)生教授對(duì)本書的設(shè)計(jì)與統(tǒng)稿。
　　由于作者專業(yè)水平與能力有限，書中肯定還存有許多不足。誠請(qǐng)和歡迎各位讀者朋友不吝賜教，提出批評(píng)，共同探討交流。
　　編著者
　　2012年5月

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