我從事教育工作二十多年，在獲得教育部授予的“全國優(yōu)秀教師”和“全國優(yōu)秀德育課教師”的榮譽(yù)稱號(hào)之后，曾以為我的教育教學(xué)水平已經(jīng)夠得上“全國優(yōu)秀”了。

　　可是，一個(gè)男孩的出現(xiàn)，徹底擊碎了深藏于我內(nèi)心深處的自負(fù)。

　　那時(shí)的我剛調(diào)任到一所學(xué)校當(dāng)副校長。學(xué)校里一個(gè)男孩的情況引起了我的注意。這個(gè)孩子長得很瘦小，面對他人的時(shí)候，總是低著頭，眼神渙散而閃躲，說話聲音特別小，嘴巴幾乎不怎么張開，常常聽不清楚他在說些什么，衣服和頭發(fā)也臟兮兮的。據(jù)他的班主任吳老師說，他表現(xiàn)很差，作業(yè)整天胡亂寫，上課也不認(rèn)真聽講。班上的老師為了提高他的成績，各種辦法都用了，可是沒什么作用。吳老師不知道該怎么辦，就來找我。

　　我自信地對吳老師說：“多鼓勵(lì)孩子，多愛孩子啊，這種孩子最缺愛了�！眳抢蠋熆嘀�臉說：“校長，這些方法都試過了，沒有用啊！實(shí)在沒辦法了！”

　　真的都用了嗎？我有點(diǎn)犯嘀咕，強(qiáng)忍著疑慮和猜測，繼續(xù)問道：“如果孩子沒有智力上的問題，那他成長過程中發(fā)生過什么特殊的事情嗎？”吳老師聽我這樣一問，抿了一下嘴唇，身體忙向我跟前湊了湊，壓低聲音說：“這個(gè)孩子，在他很小的時(shí)候，曾經(jīng)親眼見到他父母爭吵，他爸爸一時(shí)沖動(dòng)殺死了他的媽媽。后來他爸爸被判了刑，現(xiàn)在還在監(jiān)獄里呢。從此，他只能跟著他大伯生活�？墒撬�大伯還有自己的孩子要養(yǎng)，每天還要照顧八十多歲的老母親，根本沒時(shí)間管他。只能把他放在托管班里，托管班的老師主要負(fù)責(zé)他的安全和飲食，別的也管不了�。　�

　　聽了這番話，我感到很震驚！從事教育工作這么多年，還是第一次聽到這樣的事！我十分心疼這個(gè)孩子，小小年紀(jì)竟然有這樣不幸的遭遇！我決定今后多給這個(gè)孩子一些關(guān)愛，希望他能夠轉(zhuǎn)變。之后，我每天早讀的時(shí)候都會(huì)去他們班看看他，和他說幾句話。下午放學(xué)后，我邀請他到我辦公室來，給他補(bǔ)課，但是他經(jīng)常偷偷跑掉。過節(jié)的時(shí)候，我會(huì)買很多好吃的零食，并寫了賀卡，在他們班的慶祝會(huì)上，當(dāng)著全班同學(xué)的面送給他并表達(dá)對他的喜愛……就這樣，我努力了一個(gè)學(xué)年，也掙扎了一個(gè)學(xué)年。因?yàn)樵谖腋冻雠�力的過程中，我?guī)缀蹩床坏绞裁疵黠@的效果。唯一的改變是他能夠抬起頭來，看著我的眼睛和我說話了。

　　我知道我沒有找到打開他心門的鑰匙。在他內(nèi)心有一道很深很深的傷，那道傷像一道鴻溝，阻擋了他與其他人、與這個(gè)世界的聯(lián)結(jié)。他被困在那里，沒有辦法出來，別人也沒有辦法進(jìn)去。

　　從這個(gè)孩子身上，我才看到，原來教育孩子不是研究好教學(xué)方法、上好課，也不是我們平常意義上講的關(guān)心孩子、多給孩子講道理就行的。對于這個(gè)小生命來說，要先治愈好他內(nèi)心的傷痛才是關(guān)鍵。

　　這件事引起了我對孩子心理健康的關(guān)注，于是我開始系統(tǒng)地學(xué)習(xí)心理學(xué)專業(yè)知識(shí)，并在工作中加以應(yīng)用。我驚喜地發(fā)現(xiàn)，以前很多我根本無法解決的問題，現(xiàn)在通過專業(yè)的心理學(xué)方法可以解決了。通過實(shí)踐中的觀察與感悟，我發(fā)現(xiàn)對小學(xué)生而言，媽媽的愛特別重要，然而遺憾的是，很多媽媽并不知道應(yīng)該怎樣教育孩子。雖然她們很愛孩子，可是卻用了錯(cuò)誤的方法，致使孩子出現(xiàn)各種各樣的行為偏差以及學(xué)習(xí)中的問題。

　　我和同事們開始努力用各種方法向家長，尤其是媽媽們傳播家庭教育的理念和方法�？上驳氖�，通過我們的努力，越來越多的媽媽開始學(xué)習(xí)，開始轉(zhuǎn)變教育觀念。而一個(gè)個(gè)真實(shí)的案例告訴我們，只要媽媽轉(zhuǎn)變了，很快就能影響孩子發(fā)生好的轉(zhuǎn)變。我多次看到，曾經(jīng)被醫(yī)院診斷為精神行為異常的孩子、離家出走的孩子、情緒爆發(fā)要跳樓的孩子，在媽媽轉(zhuǎn)變后，變得越來越自信、樂觀，喜歡與人交流，朝著向上向善的方向發(fā)展，就像花兒在燦爛的陽光下綻放。每當(dāng)看到那種自然的、純真的笑容重新出現(xiàn)在孩子稚嫩的臉龐上時(shí)，我更加堅(jiān)信，這才是每一個(gè)孩子應(yīng)該有的生命狀態(tài)。不論孩子現(xiàn)在怎么樣，只要媽媽們愿意，我們都可以通過自己的轉(zhuǎn)變影響他們。

　　本書將帶領(lǐng)大家走進(jìn)心理咨詢室，了解那些走進(jìn)咨詢室的媽媽們在養(yǎng)育方面遇到的問題（文中所呈現(xiàn)的案例均為化名）。同時(shí)，在本書中，我還特意加了幾個(gè)來到咨詢室的爸爸以及夫妻同來的案例，從多種視角進(jìn)行分析，可以讓我們對家庭教育和媽媽的作用認(rèn)識(shí)得更加全面而完整。

　　書中每一小節(jié)都是從真實(shí)的案例引入，像一個(gè)故事。從這個(gè)故事中，我們可以像偵探那樣去觀察每一位來訪者。在對每一個(gè)案例進(jìn)行深入的分析之后，我會(huì)給大家推薦一些解決這類問題的方法。

　　通過這些真實(shí)的案例，大家可以看到其實(shí)很多來到咨詢室的家長本來是想解決孩子存在的問題的，可是當(dāng)我將他們的家庭情況真實(shí)地呈現(xiàn)出來的時(shí)候，家長們才意識(shí)到原來不是孩子的問題，而是自己的問題。所以，家長們要先改變自己，然后通過自己的改變來影響孩子，從而讓孩子變得更好。

　　最后，真誠地希望本書能夠喚醒更多的媽媽，讓她們在養(yǎng)育中有覺知，善反思，能改變。祝愿每一位媽媽都能更加科學(xué)而輕松地養(yǎng)育出更棒的孩子！