本書從適應(yīng)我國師范教育進一步改革和發(fā)展的需要出發(fā)，由一批關(guān)注教育學教材建設(shè)和教育理論研究的高校一線教師，結(jié)合教育理論的新發(fā)展和多年教學實踐經(jīng)驗而編寫。較之以往的教育學教材，在體系和內(nèi)容上都作了較大變動。首先，為了使師范生樹立正確的教育觀念，掌握教育學原理的基本知識，本書適當加強了學術(shù)性，提高了理論水平。其次，加強了時代性，力求反映教育理論和教育實踐的新成果，向師范生提供一些教育現(xiàn)代化的信息。掌握小學教育學的相關(guān)理論，是實現(xiàn)小學教師專業(yè)化的理論基礎(chǔ)，不僅有助于更新教師的教育觀念，同時也是提升教師教育能力的關(guān)鍵。這也是本書努力達到的一個方向。